Fachsprache in Schulbüchern für Politik/Sozialkunde: eine empirische Studie

Sammelwerksbeitrag

Die Studie untersucht die in vier Schülbüchern für die Sekundarstufe I benutzte Fachsprache Politik. Nur wer die Fachsprache Politik in der Schulzeit lernt, kann das politische Tagesgeschehen auf angemessenem Niveau verstehen und selbst verfolgen. Die Eignung der Schulbücher Politik für den kompetenzorientierten Unterricht wird mit dem Fachsprachenmodell des in der Schule zu vermittelnden Fachwissens durchgeführt. Die Ergebnisse sind ernüchternd. Die geringe Dichte der benutzten Fachbegriffe deutet auf zu leichte Schulbücher hin. Sie versuchen nicht, die Bedeutung der Begriffe und nicht nur ihre Wortgestalt den Schüler/-innen zu verdeutlichen. Insgesamt ist die in Schulbüchern benutzte fachlich systematische Information sehr gering.

Angaben zum Objekt

• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; nicht begutachtet
• Sprache: Deutsch
• Umfang: Seite(n): 151-170
• ISBN: 978-3-89974914-4

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Demokratischer Verfassungsstaat und Politische Bildung

Klassifikation und Themen

• Bezug (was): Bildung und Erziehung ; Unterricht, Didaktik ; Schulbuch ; Urteilsbildung ; politischer Unterricht ; politische Bildung ; Sozialkunde ; Fachwissen ; Fachsprache ; Handlungsfähigkeit ; Sekundarstufe I ; Fachdidaktik ; Modellentwicklung

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Beteiligte Personen und Organisationen: Massing, Peter ; Weißeno, Georg ; Weißeno, Georg ; Wochenschau Verl.
• Erschienen: Deutschland, Schwalbach ; Wochenschau Verl. ; 2013

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-61027-5
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 24.01.2023, 06:48 MEZ