Monografie
Grundvorstellungen und Vorgehensweisen bei der Subtraktion : stoffdidaktische Analysen und empirische Befunde von Schülerinnen und Schülern des 1. Schuljahres
- Edition
-
[1. Aufl.]
- Language
-
Deutsch
- Extent
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XX, 226 Seiten
- ISBN
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978-3-658-11385-8
- Identifier
-
1079683615
- Series
-
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts; Band 23
Subject
Subtraktion ; Mathematikunterricht ; Schuljahr 1 ; Hochschulschrift
Contributor
- Table of contents
- Rights
-
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- Last update
-
15.04.2024, 8:43 AM CEST
Object type
- Monografie
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Mathematisch diskursive Praktiken des Erklärens : Rekonstruktion von Unterrichtsgesprächen in unterschiedlichen Mikrokulturen
Zum Begriff des Dezimalbruchs : eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive
Textaufgaben lesen und verstehen lernen : Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung : empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil
Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben : quantitative und qualitative Analysen sprachlicher und konzeptueller Hürden
Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe : empirische Studie zu linearen, proportionalen und antiproportionalen Funktionen
Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps : eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres
Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben : eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein
Mathematik fachfremd unterrichten : ein Fortbildungskurs für Lehrpersonen in der Primarstufe
Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern : konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen
Zum Begriff des exponentiellen Wachstums : Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive
Vom Zählen zum Rechnen : struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen
Mathematisch diskursive Praktiken des Erklärens : Rekonstruktion von Unterrichtsgesprächen in unterschiedlichen Mikrokulturen
Zum Begriff des Dezimalbruchs : eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive
Textaufgaben lesen und verstehen lernen : Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung : empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil
Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben : quantitative und qualitative Analysen sprachlicher und konzeptueller Hürden
Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe : empirische Studie zu linearen, proportionalen und antiproportionalen Funktionen
Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps : eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres
Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben : eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein
Mathematik fachfremd unterrichten : ein Fortbildungskurs für Lehrpersonen in der Primarstufe
Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern : konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen
Zum Begriff des exponentiellen Wachstums : Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive
Vom Zählen zum Rechnen : struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen
Mathematisch diskursive Praktiken des Erklärens : Rekonstruktion von Unterrichtsgesprächen in unterschiedlichen Mikrokulturen
Zum Begriff des Dezimalbruchs : eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive
Textaufgaben lesen und verstehen lernen : Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung : empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil
Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben : quantitative und qualitative Analysen sprachlicher und konzeptueller Hürden
Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe : empirische Studie zu linearen, proportionalen und antiproportionalen Funktionen
Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps : eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres
Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben : eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein
Mathematik fachfremd unterrichten : ein Fortbildungskurs für Lehrpersonen in der Primarstufe
Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern : konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen
Zum Begriff des exponentiellen Wachstums : Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive