Monografie
Zur Leistungsfähigkeit von Blended Learning im Zeitalter der Digitalisierung
- Sprache
-
Deutsch
- Identifier
-
1233868888
Thema
Integriertes Lernen; Lehren; E-Learning; Student
Beteiligte Personen und Organisationen
Stützer, Cathleen M.
Gaaw, Stephanie
Gaaw, Stephanie
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
26.01.2023, 13:55 MEZ
Objekttyp
- Monografie
Beteiligte
- Stützer, Cathleen M.
- Gaaw, Stephanie
Ähnliche Objekte (12)
Didaktische Kompetenzen für E-Learning und Blended Learning
Ménage à trois. Zur Beziehung von Künstlicher Intelligenz, Hochschulbildung und Digitalität
Bedarfserhebung zur Digitalisierung an Hochschulen : Needs Analysis for Digitalization at Higher Education
Praktische Lehre wird digital – nehmen wir alle mit? : Implementierung und Weiterentwicklung der digitalen Lehre im Medizinischen Interprofessionellen Trainingszentrum (MITZ) unter dem Aspekt der Chancengleichheit
E-Learning vs. Blended Learning: Was bevorzugen Studierende? Welche Methode eignet sich besser zum Lernen?
How the didactic and instructional design in a blended research-based learning environment supports learning - the total mediation effect of intrinsic motivation
Impact Evaluation by Using Relational Approaches in Web Surveys
Aktivierung von Studierenden durch gemeinsames Lernen im Inverted Classroom : Einführung eines Blended Learning-Konzepts in einer Grundlagen-Lehrveranstaltung an der Hochschule Neu-Ulm
E-Learning vs. Blended Learning: Was bevorzugen Studierende? Welche Methode eignet sich besser zum Lernen?
Multimediales Lehren und Lernen mit ILIAS : Onlineszenarien, Tools und Gestaltungsmöglichkeiten
Was digitale Lehre zur „guten“ Lehre macht
Bedarfe von Studierenden mit körperlich-motorischen Beeinträchtigungen im Hinblick auf den Einsatz von Blended-Learning in der Hochschullehre unter besonderer Berücksichtigung der MINT – Fächer
Didaktische Kompetenzen für E-Learning und Blended Learning
Ménage à trois. Zur Beziehung von Künstlicher Intelligenz, Hochschulbildung und Digitalität
Bedarfserhebung zur Digitalisierung an Hochschulen : Needs Analysis for Digitalization at Higher Education
Praktische Lehre wird digital – nehmen wir alle mit? : Implementierung und Weiterentwicklung der digitalen Lehre im Medizinischen Interprofessionellen Trainingszentrum (MITZ) unter dem Aspekt der Chancengleichheit
E-Learning vs. Blended Learning: Was bevorzugen Studierende? Welche Methode eignet sich besser zum Lernen?
How the didactic and instructional design in a blended research-based learning environment supports learning - the total mediation effect of intrinsic motivation
Impact Evaluation by Using Relational Approaches in Web Surveys
Aktivierung von Studierenden durch gemeinsames Lernen im Inverted Classroom : Einführung eines Blended Learning-Konzepts in einer Grundlagen-Lehrveranstaltung an der Hochschule Neu-Ulm
E-Learning vs. Blended Learning: Was bevorzugen Studierende? Welche Methode eignet sich besser zum Lernen?
Multimediales Lehren und Lernen mit ILIAS : Onlineszenarien, Tools und Gestaltungsmöglichkeiten
Was digitale Lehre zur „guten“ Lehre macht
Bedarfe von Studierenden mit körperlich-motorischen Beeinträchtigungen im Hinblick auf den Einsatz von Blended-Learning in der Hochschullehre unter besonderer Berücksichtigung der MINT – Fächer
Didaktische Kompetenzen für E-Learning und Blended Learning
Ménage à trois. Zur Beziehung von Künstlicher Intelligenz, Hochschulbildung und Digitalität
Bedarfserhebung zur Digitalisierung an Hochschulen : Needs Analysis for Digitalization at Higher Education
Praktische Lehre wird digital – nehmen wir alle mit? : Implementierung und Weiterentwicklung der digitalen Lehre im Medizinischen Interprofessionellen Trainingszentrum (MITZ) unter dem Aspekt der Chancengleichheit
E-Learning vs. Blended Learning: Was bevorzugen Studierende? Welche Methode eignet sich besser zum Lernen?
How the didactic and instructional design in a blended research-based learning environment supports learning - the total mediation effect of intrinsic motivation
Impact Evaluation by Using Relational Approaches in Web Surveys
Aktivierung von Studierenden durch gemeinsames Lernen im Inverted Classroom : Einführung eines Blended Learning-Konzepts in einer Grundlagen-Lehrveranstaltung an der Hochschule Neu-Ulm
E-Learning vs. Blended Learning: Was bevorzugen Studierende? Welche Methode eignet sich besser zum Lernen?
Multimediales Lehren und Lernen mit ILIAS : Onlineszenarien, Tools und Gestaltungsmöglichkeiten
Was digitale Lehre zur „guten“ Lehre macht