Monografie
Perspektiven von Lehrenden und SchülerInnen auf Bläserklassenunterricht : eine qualitative Interviewstudie
- Edition
-
[1. Auflage]
- Language
-
Deutsch
- Extent
-
311 Seiten
- ISBN
-
978-3-8309-3563-6
- Identifier
-
1132724074
- Series
-
Perspektiven musikpädagogischer Forschung; Band 6
Subject
Schulklasse ; Ensemblespiel ; Bläserensemble ; Qualitatives Interview ; Hochschulschrift
Contributor
- Table of contents
- Rights
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
15.04.2024, 8:48 AM CEST
Other Objects (12)
Konzeptionelle Spannungsfelder des Klassenmusizierens mit Blasinstrumenten : eine Analyse divergenter Prämissen und Zielvorstellungen
Klassenmusizieren als Unterrichtsprinzip : eine qualitative Interviewstudie mit Schüler*innen
Sozioästhetische Anerkennung : eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht
Biobauern heute : Landwirtschaft im Schwarzwald zwischen Tradition und Moderne
Videoreflexion im künstlerischen Einzelunterricht an Hochschulen
Umgang mit Heterogenität an Gemeinschaftsschulen : eine multimethodische Untersuchung zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts
Koordinationsprozesse beim Musizieren im Instrumentalen Gruppenunterricht
Stimmigkeit und Dissonanz : zum Zusammenhang zwischen Überzeugungen von Komponist*innen und ihrem kompositionspädagogischen Handeln
Hegemonie im Musikunterricht : die Befremdung der eigenen Kultur als Bedingung für den verständigen Umgang mit kultureller Diversität
Zur Konstruktion von Leistungsdifferenz im Rahmen musikpädagogischer Unterrichtspraxis : eine Videostudie zum instrumentalen Gruppenunterricht in der Grundschule
Jedem Kind ein Instrument? : Teilhabe an Musikkultur vor dem Hintergrund des capability approach
Kochen im Fernsehen : eine kulturwissenschaftliche Annäherung
Konzeptionelle Spannungsfelder des Klassenmusizierens mit Blasinstrumenten : eine Analyse divergenter Prämissen und Zielvorstellungen
Klassenmusizieren als Unterrichtsprinzip : eine qualitative Interviewstudie mit Schüler*innen
Sozioästhetische Anerkennung : eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht
Biobauern heute : Landwirtschaft im Schwarzwald zwischen Tradition und Moderne
Videoreflexion im künstlerischen Einzelunterricht an Hochschulen
Umgang mit Heterogenität an Gemeinschaftsschulen : eine multimethodische Untersuchung zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts
Koordinationsprozesse beim Musizieren im Instrumentalen Gruppenunterricht
Stimmigkeit und Dissonanz : zum Zusammenhang zwischen Überzeugungen von Komponist*innen und ihrem kompositionspädagogischen Handeln
Hegemonie im Musikunterricht : die Befremdung der eigenen Kultur als Bedingung für den verständigen Umgang mit kultureller Diversität
Zur Konstruktion von Leistungsdifferenz im Rahmen musikpädagogischer Unterrichtspraxis : eine Videostudie zum instrumentalen Gruppenunterricht in der Grundschule
Jedem Kind ein Instrument? : Teilhabe an Musikkultur vor dem Hintergrund des capability approach
Kochen im Fernsehen : eine kulturwissenschaftliche Annäherung
Konzeptionelle Spannungsfelder des Klassenmusizierens mit Blasinstrumenten : eine Analyse divergenter Prämissen und Zielvorstellungen
Klassenmusizieren als Unterrichtsprinzip : eine qualitative Interviewstudie mit Schüler*innen
Sozioästhetische Anerkennung : eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht
Biobauern heute : Landwirtschaft im Schwarzwald zwischen Tradition und Moderne
Videoreflexion im künstlerischen Einzelunterricht an Hochschulen
Umgang mit Heterogenität an Gemeinschaftsschulen : eine multimethodische Untersuchung zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts
Koordinationsprozesse beim Musizieren im Instrumentalen Gruppenunterricht
Stimmigkeit und Dissonanz : zum Zusammenhang zwischen Überzeugungen von Komponist*innen und ihrem kompositionspädagogischen Handeln
Hegemonie im Musikunterricht : die Befremdung der eigenen Kultur als Bedingung für den verständigen Umgang mit kultureller Diversität
Zur Konstruktion von Leistungsdifferenz im Rahmen musikpädagogischer Unterrichtspraxis : eine Videostudie zum instrumentalen Gruppenunterricht in der Grundschule
Jedem Kind ein Instrument? : Teilhabe an Musikkultur vor dem Hintergrund des capability approach