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Vocational Didactics: Core Assumptions and Approaches from Denmark, Germany, Norway, Spain and Sweden
The design of vocational didactics has to meet special requirements. Six core assumptions are identified: outcome orientation, cultural-historical embedding, horizontal structure, vertical structure, temporal structure, and the changing nature of work. Different approaches and discussions from school-based systems (Spain and Sweden) and dual systems (Denmark, Germany and Norway) are presented in this special issue. From an inside or national perspective, the solutions show a high cultural-historical dependency. From an outside or cross-national perspective, contingency and alternative possibilities become visible. The combination of both perspectives could enable continuity as well as innovation. This is the basic assumption of the presented collection about vocational didactics.
- ISSN
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2197-8646
- Umfang
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Seite(n): 152-160
- Sprache
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Englisch
- Anmerkungen
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Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
- Erschienen in
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International journal for research in vocational education and training, 2(3)
- Thema
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Bildung und Erziehung
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Unterricht, Didaktik
Berufsbildung
Didaktik
Curriculum
Bildungswesen
duales System
Dänemark
Norwegen
Bundesrepublik Deutschland
Schweden
Spanien
- Ereignis
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Geistige Schöpfung
- (wer)
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Gessler, Michael
Moreno Herrera, Lázaro
- Ereignis
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Veröffentlichung
- (wo)
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Deutschland
- (wann)
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2015
- DOI
- Rechteinformation
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GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
- Letzte Aktualisierung
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21.06.2024, 16:27 MESZ
Datenpartner
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Objekttyp
- Zeitschriftenartikel
Beteiligte
- Gessler, Michael
- Moreno Herrera, Lázaro
Entstanden
- 2015