Mediiert die Lernzeit den positiven Zusammenhang zwischen Lernzielen und Lernergebnissen bei Wissenschaftler(inne)n in Lehre und Forschung?
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
In: 51. DGPs Kongress, Frankfurt a.M., Germany, 15.-20. September 2018
- Classification
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Keyword
-
Lernen
Lernziel
Lehren
Forschung
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Mannheim
- (who)
-
Universitätsbibliothek Mannheim
- (when)
-
2018
- Creator
- URN
-
urn:nbn:de:bsz:180-madoc-471741
- Rights
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
15.08.2025, 7:32 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Hein, Julia
- Daumiller, Martin
- Janke, Stefan
- Dresel, Markus
- Dickhäuser, Oliver
- Universitätsbibliothek Mannheim
Time of origin
- 2018
Other Objects (12)
Moderiert die Arbeitsbelastung den Zusammenhang zwischen Lernzielen und Lernerfolg von Wissenschaftler(inne)n?
Too much to do – how workload moderates the positive association of learning goals and learning gains of university scholars
Association of self-efficacy and achievement goals in university lecturers teaching
Selbstbezogene Ziele und situative Ziele als Prädiktoren für das berufliche Lernen von Hochschuldozierenden
Berufliches Lernen von Hochschuldozierenden: Replikation der Lernzeit als Mediator im Lernprozess
A situated process model of vocational achievement goal striving within members of the academic staff at university
A neglected tenet of achievement goal theory: Associations between life aspirations and achievement goal orientations
Strukturell verankerte Entscheidungsfreiheit im Bachelor-Studium: Zur Bedeutsamkeit von Autonomie in den neuen Studienstrukturen
Different major, different goals: University students studying economics differ in life aspirations and achievement goal orientations from social science students
Zur prognostischen Güte von Zulassungskriterien im Psychologiestudium für Studienerfolgsindikatoren
Effects of performance goals and social norms on academic dishonesty in a test
Lecturers’ achievement goals as predictors for the processing and use of student feedback
Moderiert die Arbeitsbelastung den Zusammenhang zwischen Lernzielen und Lernerfolg von Wissenschaftler(inne)n?
Too much to do – how workload moderates the positive association of learning goals and learning gains of university scholars
Association of self-efficacy and achievement goals in university lecturers teaching
Selbstbezogene Ziele und situative Ziele als Prädiktoren für das berufliche Lernen von Hochschuldozierenden
Berufliches Lernen von Hochschuldozierenden: Replikation der Lernzeit als Mediator im Lernprozess
A situated process model of vocational achievement goal striving within members of the academic staff at university
A neglected tenet of achievement goal theory: Associations between life aspirations and achievement goal orientations
Strukturell verankerte Entscheidungsfreiheit im Bachelor-Studium: Zur Bedeutsamkeit von Autonomie in den neuen Studienstrukturen
Different major, different goals: University students studying economics differ in life aspirations and achievement goal orientations from social science students
Zur prognostischen Güte von Zulassungskriterien im Psychologiestudium für Studienerfolgsindikatoren
Effects of performance goals and social norms on academic dishonesty in a test
Lecturers’ achievement goals as predictors for the processing and use of student feedback
Moderiert die Arbeitsbelastung den Zusammenhang zwischen Lernzielen und Lernerfolg von Wissenschaftler(inne)n?
Too much to do – how workload moderates the positive association of learning goals and learning gains of university scholars
Association of self-efficacy and achievement goals in university lecturers teaching
Selbstbezogene Ziele und situative Ziele als Prädiktoren für das berufliche Lernen von Hochschuldozierenden
Berufliches Lernen von Hochschuldozierenden: Replikation der Lernzeit als Mediator im Lernprozess
A situated process model of vocational achievement goal striving within members of the academic staff at university
A neglected tenet of achievement goal theory: Associations between life aspirations and achievement goal orientations
Strukturell verankerte Entscheidungsfreiheit im Bachelor-Studium: Zur Bedeutsamkeit von Autonomie in den neuen Studienstrukturen
Different major, different goals: University students studying economics differ in life aspirations and achievement goal orientations from social science students
Zur prognostischen Güte von Zulassungskriterien im Psychologiestudium für Studienerfolgsindikatoren
Effects of performance goals and social norms on academic dishonesty in a test