Empirische Ergebnisse zur professionellen Kompetenz von Politiklehrer/-innen

Abstract: Im deutschsprachigen Kontext ist die Forschung zu den Politiklehrer/-innen nicht sehr weit entwickelt. In diesem Beitrag werden ausgewählte Ergebnisse evidenzbasierter Studien dargestellt. Hierzu wird zunächst das bisher einzige Modell zur professionellen Kompetenz erläutert. Vorgestellt werden die Ergebnisse eines Tests bei 332 Politiklehrkräften, 266 Politik-Referendar/-innen und 217 Lehramtsstudierenden der Politikwissenschaft. Die aktuell vorliegenden Studien haben einige Überraschungen hinsichtlich des Fachinteresses der Frauen, des Zusammenhangs politikdidaktischer Wissensfacetten, des politischen Wissens, der Motivation und der lehr-lerntheoretischen Überzeugungen ergeben

Angaben zum Objekt

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource, 187-202 S.
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Veröffentlichungsversion ; nicht begutachtet ; In: Hufer, Klaus-Peter (Hg.), Richter, Dagmar (Hg.): Politische Bildung als Profession: Verständnisse und Forschungen; Perspektiven politischer Bildung. 2013. S. 187-202. ISBN 978-3-8389-0355-2

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Politische Bildung als Profession: Verständnisse und Forschungen; Perspektiven politischer Bildung ; Bd. 1355 ; Schriftenreihe / Bundeszentrale für politische Bildung ; Bd. 1355

Klassifikation und Themen

• Klassifikation: Politik
• Schlagwort: Politiklehrer ; Fachwissen ; Lehrer

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Bonn
• (wann): 2013
• Beteiligte Personen und Organisationen: Hufer, Klaus-Peter ; Richter, Dagmar ; Bundeszentrale für politische Bildung

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-53505-4
• Rechteinformation: Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 25.03.2025, 13:54 MEZ