Monografie
Zusammenhänge zwischen professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften und fachspezifischer Unterrichtsqualität
- Sprache
-
Deutsch
- Identifier
-
1170956726
Thema
Unterricht; Mathematik; Qualität; Mathematikunterricht
Beteiligte Personen und Organisationen
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
26.01.2023, 13:54 MEZ
Objekttyp
- Monografie
Beteiligte
- Jentsch, Armin
- Schlesinger, Lena
- Kaiser, Gabriele
- Suhl, Ute
- König, Johannes
- Blömeke, Sigrid
Ähnliche Objekte (12)
Zur faktoriellen Struktur fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Fachspezifische Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Die fachspezifische Qualität einer Mathematikunterrichtsstunde valide beurteilen?
Wahrnehmung von Schülerfehlern unter Zeitdruck als Aspekt von professioneller Kompetenz berufstätiger Mathematiklehrkräfte
Zusammenhang von mathematikdidaktischem und erziehungswissenschaftlichem Wissen - Detailanalysen aus der TEDS-FU-Studie
Empirische Studien zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung
Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstruments zur Erfassung fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Kompetenzerwerb in der Mathematiklehrerausbildung
Erfassung des fachbezogenen Wissens von angehenden Mathematiklehrer/innen
Die Entwicklung von Beliefs von Lehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase : Ergebnisse aus TEDS-Telekom
Zur Validierung von Ratings der fachspezifischen Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Mathematikdidaktische Unterrichtsqualität – Herausforderungen bei Konzeption und Messung eines theoretischen Konstrukts
Zur faktoriellen Struktur fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Fachspezifische Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Die fachspezifische Qualität einer Mathematikunterrichtsstunde valide beurteilen?
Wahrnehmung von Schülerfehlern unter Zeitdruck als Aspekt von professioneller Kompetenz berufstätiger Mathematiklehrkräfte
Zusammenhang von mathematikdidaktischem und erziehungswissenschaftlichem Wissen - Detailanalysen aus der TEDS-FU-Studie
Empirische Studien zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung
Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstruments zur Erfassung fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Kompetenzerwerb in der Mathematiklehrerausbildung
Erfassung des fachbezogenen Wissens von angehenden Mathematiklehrer/innen
Die Entwicklung von Beliefs von Lehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase : Ergebnisse aus TEDS-Telekom
Zur Validierung von Ratings der fachspezifischen Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Mathematikdidaktische Unterrichtsqualität – Herausforderungen bei Konzeption und Messung eines theoretischen Konstrukts
Zur faktoriellen Struktur fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Fachspezifische Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Die fachspezifische Qualität einer Mathematikunterrichtsstunde valide beurteilen?
Wahrnehmung von Schülerfehlern unter Zeitdruck als Aspekt von professioneller Kompetenz berufstätiger Mathematiklehrkräfte
Zusammenhang von mathematikdidaktischem und erziehungswissenschaftlichem Wissen - Detailanalysen aus der TEDS-FU-Studie
Empirische Studien zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung
Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstruments zur Erfassung fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Kompetenzerwerb in der Mathematiklehrerausbildung
Erfassung des fachbezogenen Wissens von angehenden Mathematiklehrer/innen
Die Entwicklung von Beliefs von Lehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase : Ergebnisse aus TEDS-Telekom
Zur Validierung von Ratings der fachspezifischen Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht