Monografie
Fachdidaktische Bewertung von Unterrichtsqualität am Beispiel mathematischen Modellierens
- Language
-
Deutsch
- Identifier
-
1218299738
Subject
Modellieren; Unterricht; Bewertung; Qualität; Mathematikunterricht
Contributor
Besser, Michael
Kleickmann, Thilo
Vergin, Julius
Kleickmann, Thilo
Vergin, Julius
- URN
- Rights
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
26.01.2023, 1:56 PM CET
Object type
- Monografie
Associated
- Besser, Michael
- Kleickmann, Thilo
- Vergin, Julius
Other Objects (12)
Modellieren in der Grundschule – Größen als Mittler
Mathematisches Modellieren und digitale Werkzeuge
Zur faktoriellen Struktur fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan aus Sicht von Schülerinnen und Schülern
Modellieren im Mathematikunterricht
Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht der Grundschule - Ein integrativer Ansatz
Beschreibung und Beurteilung von (metakognitiver und diskursiver) Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Wie verändert sich die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Studierenden?
Digitale Visualisierungen authentischer Daten als Querverbindung zwischen statistical literacy und Modellierung
Textverstehen und Modellieren – Ein Strategietraining für Schülerinnen und Schüler
Zusammenhänge zwischen professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Theoretische Konzeptionen und empirische Studien zum Modellieren in Schule und Hochschule
Modellieren in der Grundschule – Größen als Mittler
Mathematisches Modellieren und digitale Werkzeuge
Zur faktoriellen Struktur fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan aus Sicht von Schülerinnen und Schülern
Modellieren im Mathematikunterricht
Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht der Grundschule - Ein integrativer Ansatz
Beschreibung und Beurteilung von (metakognitiver und diskursiver) Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Wie verändert sich die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Studierenden?
Digitale Visualisierungen authentischer Daten als Querverbindung zwischen statistical literacy und Modellierung
Textverstehen und Modellieren – Ein Strategietraining für Schülerinnen und Schüler
Zusammenhänge zwischen professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Theoretische Konzeptionen und empirische Studien zum Modellieren in Schule und Hochschule
Modellieren in der Grundschule – Größen als Mittler
Mathematisches Modellieren und digitale Werkzeuge
Zur faktoriellen Struktur fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan aus Sicht von Schülerinnen und Schülern
Modellieren im Mathematikunterricht
Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht der Grundschule - Ein integrativer Ansatz
Beschreibung und Beurteilung von (metakognitiver und diskursiver) Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Wie verändert sich die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Studierenden?
Digitale Visualisierungen authentischer Daten als Querverbindung zwischen statistical literacy und Modellierung
Textverstehen und Modellieren – Ein Strategietraining für Schülerinnen und Schüler
Zusammenhänge zwischen professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften und fachspezifischer Unterrichtsqualität