Wie kann videogestütztes Lernen die Erwartungen Studierender und Dozierender erfüllen?
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
1 Online-Ressource.
- Language
-
Deutsch
- Bibliographic citation
-
Wie kann videogestütztes Lernen die Erwartungen Studierender und Dozierender erfüllen? ; volume:15 ; number:2 ; day:15 ; month:12 ; year:2023 ; pages:631-635 ; date:12.2023
Soziale Passagen ; 15, Heft 2 (15.12.2023), 631-635, 12.2023
- Classification
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Keyword
-
Hochschuldidaktik
Hochschule
Student
Lehre
Videoaufzeichnung
Sozialarbeit
Studium
- Creator
-
Freier, Carolin
Bocklet, Tobias
Helten, Anne-Kathrin
Hoffmann, Franziska
Hunger, Marianne
Kovács, László
Richter, Florian
Riedhammer, Korbinian
Schmohl, Tobias
Simon, Claudia
- Contributor
-
SpringerLink (Online service)
- DOI
-
10.1007/s12592-023-00478-0
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-2404160822398.836768319336
- Rights
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
14.08.2025, 11:00 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Freier, Carolin
- Bocklet, Tobias
- Helten, Anne-Kathrin
- Hoffmann, Franziska
- Hunger, Marianne
- Kovács, László
- Richter, Florian
- Riedhammer, Korbinian
- Schmohl, Tobias
- Simon, Claudia
- SpringerLink (Online service)
Other Objects (12)
Situiertes Lernen
Situiertes Lernen im Studium. Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre
"Shift from research to experience". Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum "erfahrungsbasierten Lernen" und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik
Autoethnografie : subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik
Handbuch Transdisziplinäre Didaktik
Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens
Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre
Interdisziplinäre und transdisziplinäre Hochschuldidaktik
Wissenschaftstheorie
The research-education nexus. Basic premises and practical application of the "Scholarship" movement
Towards a new scholarship of German science education
Seminar
Situiertes Lernen
Situiertes Lernen im Studium. Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre
"Shift from research to experience". Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum "erfahrungsbasierten Lernen" und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik
Autoethnografie : subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik
Handbuch Transdisziplinäre Didaktik
Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens
Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre
Interdisziplinäre und transdisziplinäre Hochschuldidaktik
Wissenschaftstheorie
The research-education nexus. Basic premises and practical application of the "Scholarship" movement
Towards a new scholarship of German science education
Seminar
Situiertes Lernen
Situiertes Lernen im Studium. Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre
"Shift from research to experience". Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum "erfahrungsbasierten Lernen" und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik
Autoethnografie : subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik
Handbuch Transdisziplinäre Didaktik
Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens
Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre
Interdisziplinäre und transdisziplinäre Hochschuldidaktik
Wissenschaftstheorie
The research-education nexus. Basic premises and practical application of the "Scholarship" movement
Towards a new scholarship of German science education