- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
- Classification
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Keyword
-
Schule
Allgemein bildende Schule
Digitalisierung
Zehe
Jahreslauf
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Dortmund
- (who)
-
Universitätsbibliothek Dortmund
- (when)
-
2020
- Creator
- Handle
-
2003/39547
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-2020100203543192904739
- Rights
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
14.08.2025, 10:53 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Kosiol, Timo
- Lindermayer, Christian
- Ufer, Stefan
- Universitätsbibliothek Dortmund
Time of origin
- 2020
Other Objects (12)
Braided Hopf algebras of triangular type
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 : Beiträge zur 44. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 08. bis 12. März 2010 in München
Which Prior Mathematical Knowledge Is Necessary for Study Success in the University Study Entrance Phase? Results on a New Model of Knowledge Levels Based on a Reanalysis of Data from Existing Studies
Einfluss und Entwicklung von Wert- und Erwartungsüberzeugungen in einem Lehr-Lern-Labor zum datenbasierten Modellieren
Welches Wissen brauchen Mathematikstudierende für einen erfolgreichen Studieneinstieg? Eine Reanalyse von Daten aus mehreren Studieneingangsbefragungen
Sample size neglect – Effekte von Aufgabenmerkmalen
Mathematiklernen mit Arbeitsmitteln in der Sekundarstufe
Evaluation eines Seminarkonzepts zur Stärkung des Berufsfeldbezugs mit besonderem Fokus auf den Einsatz digitaler Lernumgebungen im Mathematikunterricht
Konzeptuelles Verständnis und schematisierbare Fertigkeiten von Drittklässlern mit (nicht-)deutscher Familiensprache
Braided Hopf algebras of triangular type
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 : Beiträge zur 44. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 08. bis 12. März 2010 in München
Which Prior Mathematical Knowledge Is Necessary for Study Success in the University Study Entrance Phase? Results on a New Model of Knowledge Levels Based on a Reanalysis of Data from Existing Studies
Einfluss und Entwicklung von Wert- und Erwartungsüberzeugungen in einem Lehr-Lern-Labor zum datenbasierten Modellieren
Welches Wissen brauchen Mathematikstudierende für einen erfolgreichen Studieneinstieg? Eine Reanalyse von Daten aus mehreren Studieneingangsbefragungen
Sample size neglect – Effekte von Aufgabenmerkmalen
Mathematiklernen mit Arbeitsmitteln in der Sekundarstufe
Evaluation eines Seminarkonzepts zur Stärkung des Berufsfeldbezugs mit besonderem Fokus auf den Einsatz digitaler Lernumgebungen im Mathematikunterricht
Konzeptuelles Verständnis und schematisierbare Fertigkeiten von Drittklässlern mit (nicht-)deutscher Familiensprache
Braided Hopf algebras of triangular type
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 : Beiträge zur 44. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 08. bis 12. März 2010 in München
Which Prior Mathematical Knowledge Is Necessary for Study Success in the University Study Entrance Phase? Results on a New Model of Knowledge Levels Based on a Reanalysis of Data from Existing Studies
Einfluss und Entwicklung von Wert- und Erwartungsüberzeugungen in einem Lehr-Lern-Labor zum datenbasierten Modellieren
Welches Wissen brauchen Mathematikstudierende für einen erfolgreichen Studieneinstieg? Eine Reanalyse von Daten aus mehreren Studieneingangsbefragungen
Sample size neglect – Effekte von Aufgabenmerkmalen
Mathematiklernen mit Arbeitsmitteln in der Sekundarstufe
Evaluation eines Seminarkonzepts zur Stärkung des Berufsfeldbezugs mit besonderem Fokus auf den Einsatz digitaler Lernumgebungen im Mathematikunterricht