Evaluation eines Seminarkonzepts zur Stärkung des Berufsfeldbezugs mit besonderem Fokus auf den Einsatz digitaler Lernumgebungen im Mathematikunterricht
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
- Keyword
-
Mathematikunterricht
Neue Medien
Fachdidaktik
Hochschule
Computerunterstütztes Lernen
Lernumwelt
Lehrerbildung
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Dortmund
- (who)
-
Universitätsbibliothek Dortmund
- (when)
-
2023
- Creator
- Handle
-
2003/41512
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-2023060903461430961539
- Rights
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
14.08.2025, 10:55 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Ufer, Stefan
- Mohr, Matthias
- Universitätsbibliothek Dortmund
Time of origin
- 2023
Other Objects (12)
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Braided Hopf algebras of triangular type
Das Prozentband als dynamisches Arbeitsmittel im Mathematikunterricht der Sekundarstufe
Das Prozentband als virtuelles Arbeitsmittel im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Prozentrechnung in Klasse 6
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 : Beiträge zur 44. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 08. bis 12. März 2010 in München
Nutzung digitaler und nicht-digitaler Materialien im Mathematikunterricht
Schlussfolgern und Argumentieren im Mathematikunterricht
Wahr oder falsch? : Der Umgang mit Vermutungen als mathematische Kompetenz
Konzeptuelles Verständnis und schematisierbare Fertigkeiten von Drittklässlern mit (nicht-)deutscher Familiensprache
Das digitale Arbeitsmittel „Prozentband“ – Gruppenunterschiede und differenzierte Analyse von Lernerfolgsmaßen in einer Interventionsstudie in Klasse 6
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Braided Hopf algebras of triangular type
Das Prozentband als dynamisches Arbeitsmittel im Mathematikunterricht der Sekundarstufe
Das Prozentband als virtuelles Arbeitsmittel im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Prozentrechnung in Klasse 6
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 : Beiträge zur 44. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 08. bis 12. März 2010 in München
Nutzung digitaler und nicht-digitaler Materialien im Mathematikunterricht
Schlussfolgern und Argumentieren im Mathematikunterricht
Wahr oder falsch? : Der Umgang mit Vermutungen als mathematische Kompetenz
Konzeptuelles Verständnis und schematisierbare Fertigkeiten von Drittklässlern mit (nicht-)deutscher Familiensprache
Das digitale Arbeitsmittel „Prozentband“ – Gruppenunterschiede und differenzierte Analyse von Lernerfolgsmaßen in einer Interventionsstudie in Klasse 6
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Braided Hopf algebras of triangular type
Das Prozentband als dynamisches Arbeitsmittel im Mathematikunterricht der Sekundarstufe
Das Prozentband als virtuelles Arbeitsmittel im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Prozentrechnung in Klasse 6
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 : Beiträge zur 44. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 08. bis 12. März 2010 in München
Nutzung digitaler und nicht-digitaler Materialien im Mathematikunterricht
Schlussfolgern und Argumentieren im Mathematikunterricht
Wahr oder falsch? : Der Umgang mit Vermutungen als mathematische Kompetenz
Konzeptuelles Verständnis und schematisierbare Fertigkeiten von Drittklässlern mit (nicht-)deutscher Familiensprache