Welches Wissen brauchen Mathematikstudierende für einen erfolgreichen Studieneinstieg? Eine Reanalyse von Daten aus mehreren Studieneingangsbefragungen
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018
- Schlagwort
-
Mathematik
Student
Studienanfänger
Studienerfolg
Studienanfang
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Dortmund
- (wer)
-
Universitätsbibliothek Dortmund
- (wann)
-
2018
- Urheber
- Handle
-
2003/37598
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-2018110903244250002988
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 10:43 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Rach, Stefanie
- Ufer, Stefan
- Universitätsbibliothek Dortmund
Entstanden
- 2018
Ähnliche Objekte (12)
Braided Hopf algebras of triangular type
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Wahr oder falsch? : Der Umgang mit Vermutungen als mathematische Kompetenz
Konzeptuelles Verständnis und schematisierbare Fertigkeiten von Drittklässlern mit (nicht-)deutscher Familiensprache
Das digitale Arbeitsmittel „Prozentband“ – Gruppenunterschiede und differenzierte Analyse von Lernerfolgsmaßen in einer Interventionsstudie in Klasse 6
Die Auswahl von Aufgaben und deren Begründung in der Unterrichtsplanung von Mathematik-Lehrkräften
Einfluss und Entwicklung von Wert- und Erwartungsüberzeugungen in einem Lehr-Lern-Labor zum datenbasierten Modellieren
Sample size neglect – Effekte von Aufgabenmerkmalen
Mathematiklernen mit Arbeitsmitteln in der Sekundarstufe
Evaluation eines Seminarkonzepts zur Stärkung des Berufsfeldbezugs mit besonderem Fokus auf den Einsatz digitaler Lernumgebungen im Mathematikunterricht
Braided Hopf algebras of triangular type
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Wahr oder falsch? : Der Umgang mit Vermutungen als mathematische Kompetenz
Konzeptuelles Verständnis und schematisierbare Fertigkeiten von Drittklässlern mit (nicht-)deutscher Familiensprache
Das digitale Arbeitsmittel „Prozentband“ – Gruppenunterschiede und differenzierte Analyse von Lernerfolgsmaßen in einer Interventionsstudie in Klasse 6
Die Auswahl von Aufgaben und deren Begründung in der Unterrichtsplanung von Mathematik-Lehrkräften
Einfluss und Entwicklung von Wert- und Erwartungsüberzeugungen in einem Lehr-Lern-Labor zum datenbasierten Modellieren
Sample size neglect – Effekte von Aufgabenmerkmalen
Mathematiklernen mit Arbeitsmitteln in der Sekundarstufe
Evaluation eines Seminarkonzepts zur Stärkung des Berufsfeldbezugs mit besonderem Fokus auf den Einsatz digitaler Lernumgebungen im Mathematikunterricht
Braided Hopf algebras of triangular type
Entwicklung geometrischer Beweiskompetenz in der Sekundarstufe I
Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen – zwischen Annahmen und Evidenz
Vorwort zum Münchner Band "Beiträge zum Mathematikunterricht 2010"
Wahr oder falsch? : Der Umgang mit Vermutungen als mathematische Kompetenz
Konzeptuelles Verständnis und schematisierbare Fertigkeiten von Drittklässlern mit (nicht-)deutscher Familiensprache
Das digitale Arbeitsmittel „Prozentband“ – Gruppenunterschiede und differenzierte Analyse von Lernerfolgsmaßen in einer Interventionsstudie in Klasse 6
Die Auswahl von Aufgaben und deren Begründung in der Unterrichtsplanung von Mathematik-Lehrkräften
Einfluss und Entwicklung von Wert- und Erwartungsüberzeugungen in einem Lehr-Lern-Labor zum datenbasierten Modellieren
Sample size neglect – Effekte von Aufgabenmerkmalen
Mathematiklernen mit Arbeitsmitteln in der Sekundarstufe