Promoting diversity. Heterogeneity-sensitive teaching of scientific writing

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Abstract: This paper presents a theory-led case study for a more diversity-oriented approach towards facilitating scientific writing skills in academia. Instead of promoting individual groups of students (segregation) or adapting students to the higher education system (integration) and thus excluding individual students, our goal is to establish a more inclusive approach towards academic student support. (DIPF/Orig.)
Abstract: In diesem Beitrag wird eine theoriegeleitete Fallstudie für einen stärker diversitätsorientierten Ansatz zur Förderung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen im Hochschulbereich vorgestellt. Anstatt einzelne Gruppen von Studierenden zu fördern (Segregation) oder Studierende an das Hochschulsystem anzupassen (Integration) und damit einzelne Studierende auszugrenzen, ist es unser Ziel, einen inklusiveren Ansatz für die akademische Unterstützung von Studierenden zu entwickeln. (Autor)

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource
Sprache
Englisch
Anmerkungen
In: Pixel [Hrsg.]: Conference proceedings. International conference "The future of education", 10th edition. Florence, Italy, 18-19 June 2020. Bologna : Filodiritto Editore 2020, S. [458]-[462]. ISBN 978-88-85813-87-8
ISSN: 2384-9509

Klassifikation
Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Frankfurt
(wer)
DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
(wann)
2020
Urheber
Schmohl, Tobias
Hoffmann, Louise

DOI
10.25656/01:27910
URN
urn:nbn:de:0111-pedocs-279105
Rechteinformation
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
25.03.2025, 13:50 MEZ

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Beteiligte

  • Schmohl, Tobias
  • Hoffmann, Louise
  • DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Entstanden

  • 2020

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