Hochschulschrift
Kooperation in projektbasierten Lehr-Lern-Arrangements : eine empirische Analyse von Wirkungen und Wirkungszusammenhängen
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- ISBN
-
9783830926559
3830926553
- Dimensions
-
21 cm
- Extent
-
II, 203 S.
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
graph. Darst.
Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2011
- Bibliographic citation
-
Internationale Hochschulschriften ; Bd. 567
- Keyword
-
Berufsbildung
Projektunterricht
Unterrichtsmethode
Lebenslanges Lernen
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Münster, New York, NY, München, Berlin
- (who)
-
Waxmann
- (when)
-
2014
- Creator
- Table of contents
- Rights
-
Bei diesem Objekt liegt nur das Inhaltsverzeichnis digital vor. Der Zugriff darauf ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
11.06.2025, 1:32 PM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Object type
- Hochschulschrift
Associated
- Sebe-Opfermann, Andreas
- Waxmann
Time of origin
- 2014
Other Objects (12)
Kita und Grundschule : Kooperation und Übergangsgestaltung ; Konzeptionen - empirische Bestandsaufnahme - Perspektiven
Nutzung von Videodaten zur Untersuchung von Lehr-Lern-Prozessen : aktuelle Methoden empirischer pädagogischer Forschung
Differenz von Lern- und Leistungssituationen : eine explorative Studie zu ihrer theoretischen Grundlegung und empirischen Überprüfung
Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
LernBEGLEITUNG : ein getestetes und erprobtes Programm zum pädagogischen Wandel
MOOCs als Treiber für (interdisziplinäre) Kooperation?
Lern-lehr-theoretische Didaktik
Motivations-Modellierung : Spezifikation einer Simulation im Rahmen motivational-adaptiver Lehr-Lern-Interaktion
Inhaltsanalytische Untersuchung zur Kooperation beim Bearbeiten mathematischer Problemaufgaben
Lebensbrüche als Chance? : Lern- und Bildungsprozesse im Umgang mit kritischen Lebensereignissen ; eine biographieanalytische Studie
Charakteristika von Lehr-Lern-Prozessen im Mathematikstudium : Bedingungsfaktoren für den Studienerfolg im ersten Semester
Mit Lern- und Leistungsstörungen umgehen : Darstellung und Evaluation eines Fortbildungsprogramms für Lehrerinnen und Lehrer
Kita und Grundschule : Kooperation und Übergangsgestaltung ; Konzeptionen - empirische Bestandsaufnahme - Perspektiven
Nutzung von Videodaten zur Untersuchung von Lehr-Lern-Prozessen : aktuelle Methoden empirischer pädagogischer Forschung
Differenz von Lern- und Leistungssituationen : eine explorative Studie zu ihrer theoretischen Grundlegung und empirischen Überprüfung
Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
LernBEGLEITUNG : ein getestetes und erprobtes Programm zum pädagogischen Wandel
MOOCs als Treiber für (interdisziplinäre) Kooperation?
Lern-lehr-theoretische Didaktik
Motivations-Modellierung : Spezifikation einer Simulation im Rahmen motivational-adaptiver Lehr-Lern-Interaktion
Inhaltsanalytische Untersuchung zur Kooperation beim Bearbeiten mathematischer Problemaufgaben
Lebensbrüche als Chance? : Lern- und Bildungsprozesse im Umgang mit kritischen Lebensereignissen ; eine biographieanalytische Studie
Charakteristika von Lehr-Lern-Prozessen im Mathematikstudium : Bedingungsfaktoren für den Studienerfolg im ersten Semester
Mit Lern- und Leistungsstörungen umgehen : Darstellung und Evaluation eines Fortbildungsprogramms für Lehrerinnen und Lehrer
Kita und Grundschule : Kooperation und Übergangsgestaltung ; Konzeptionen - empirische Bestandsaufnahme - Perspektiven
Nutzung von Videodaten zur Untersuchung von Lehr-Lern-Prozessen : aktuelle Methoden empirischer pädagogischer Forschung
Differenz von Lern- und Leistungssituationen : eine explorative Studie zu ihrer theoretischen Grundlegung und empirischen Überprüfung
Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
LernBEGLEITUNG : ein getestetes und erprobtes Programm zum pädagogischen Wandel
MOOCs als Treiber für (interdisziplinäre) Kooperation?
Lern-lehr-theoretische Didaktik
Motivations-Modellierung : Spezifikation einer Simulation im Rahmen motivational-adaptiver Lehr-Lern-Interaktion
Inhaltsanalytische Untersuchung zur Kooperation beim Bearbeiten mathematischer Problemaufgaben
Lebensbrüche als Chance? : Lern- und Bildungsprozesse im Umgang mit kritischen Lebensereignissen ; eine biographieanalytische Studie
Charakteristika von Lehr-Lern-Prozessen im Mathematikstudium : Bedingungsfaktoren für den Studienerfolg im ersten Semester