Journal article | Zeitschriftenartikel
Lebensbegleitende Bildung: lebenslanges Lernen; Programmatik und neue Bildungsformate
Das Konzept des Lebenslangen Lernens (LLL) und -damit verbunden- neue Verzahnungen von Lernorten und -methoden reagieren auf die Anforderungen der Wissensökonomie. Der Autor diskutiert seine wichtigsten Merkmale und weist auf gesellschaftliche Konfliktlinien hin. Neue Lernformate, die soziale Lernhindernisse mit bearbeiten, werden exemplarisch vorgestellt. Klar wird: Weiterbildung selbst muss viel dazulernen.
- ISSN
-
1433-769X
- Umfang
-
Seite(n): 26-30
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
- Erschienen in
-
Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf(1)
- Thema
-
Bildung und Erziehung
Sozialwissenschaften, Soziologie
Makroebene des Bildungswesens
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Gerontologie, Alterssoziologie
Lernen
lebenslanges Lernen
Bildung
Erwachsenenbildung
Alter
alter Mensch
Generation
Vergleich
Weiterbildung
Bildungseinrichtung
Entwicklung
- Ereignis
-
Geistige Schöpfung
- (wer)
-
Gnahs, Dieter
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Deutschland, Bielefeld
- (wann)
-
2012
- DOI
- URN
-
urn:nbn:de:0168-ssoar-65008-9
- Rechteinformation
-
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
- Letzte Aktualisierung
-
21.06.2024, 16:26 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Objekttyp
- Zeitschriftenartikel
Beteiligte
- Gnahs, Dieter
Entstanden
- 2012
Ähnliche Objekte (12)
Für lebenslanges Lernen kooperieren: Entwicklungslinien und Perspektiven für Kooperationen in der Weiterbildung
Wie lange soll lebenslanges Lernen dauern?: Überlegungen zur Altenbildung in Deutschland und Ungarn
Gibt es ein Recht auf lebenslanges Lernen? Der globale Bildungsdiskurs aus menschlicher Perspektive
Bildungspolitik im Wahljahr 2013: die Positionen zum lebenslangen Lernen in den Wahlprogrammen der Parteien
Lebenslanges Lernen im Kontext der Verwissenschaftlichung von Arbeit: Außerschulische Lernorte und Lernwege aus subjektwissenschaftlicher Sicht
Lernhabitus als Grundlage lebenslanger Lernprozesse
Anerkennungserfahrungen als Motivation zu Lebenslangem Lernen: Einflüsse von Lehrern, Eltern und Peers auf die Lernmotivation Jugendlicher
Grounded Theory Methodologie in Qualifikationsarbeiten: zwischen Programmatik und Forschungspraxis - am Beispiel des Theoretical Samplings
Rechtsextrem oder postmodern? Über Rhetorik, Programmatik, Interaktionsformen und ein Jahr Regierungspolitik der (Haider-)FPÖ
Das Gottesvolk als Lerngemeinschaft: biblische Grundlagen lebenslangen Lernens
Bildungsberatung als Komplementärstrategie zum Konzept des lebenslangen Lernens
Temporalstrukturen "lebenslangen" Lernens: lebenslängliche Zumutung und lebensentfaltendes Potential
Für lebenslanges Lernen kooperieren: Entwicklungslinien und Perspektiven für Kooperationen in der Weiterbildung
Wie lange soll lebenslanges Lernen dauern?: Überlegungen zur Altenbildung in Deutschland und Ungarn
Gibt es ein Recht auf lebenslanges Lernen? Der globale Bildungsdiskurs aus menschlicher Perspektive
Bildungspolitik im Wahljahr 2013: die Positionen zum lebenslangen Lernen in den Wahlprogrammen der Parteien
Lebenslanges Lernen im Kontext der Verwissenschaftlichung von Arbeit: Außerschulische Lernorte und Lernwege aus subjektwissenschaftlicher Sicht
Lernhabitus als Grundlage lebenslanger Lernprozesse
Anerkennungserfahrungen als Motivation zu Lebenslangem Lernen: Einflüsse von Lehrern, Eltern und Peers auf die Lernmotivation Jugendlicher
Grounded Theory Methodologie in Qualifikationsarbeiten: zwischen Programmatik und Forschungspraxis - am Beispiel des Theoretical Samplings
Rechtsextrem oder postmodern? Über Rhetorik, Programmatik, Interaktionsformen und ein Jahr Regierungspolitik der (Haider-)FPÖ
Das Gottesvolk als Lerngemeinschaft: biblische Grundlagen lebenslangen Lernens
Bildungsberatung als Komplementärstrategie zum Konzept des lebenslangen Lernens
Temporalstrukturen "lebenslangen" Lernens: lebenslängliche Zumutung und lebensentfaltendes Potential
Für lebenslanges Lernen kooperieren: Entwicklungslinien und Perspektiven für Kooperationen in der Weiterbildung
Wie lange soll lebenslanges Lernen dauern?: Überlegungen zur Altenbildung in Deutschland und Ungarn
Gibt es ein Recht auf lebenslanges Lernen? Der globale Bildungsdiskurs aus menschlicher Perspektive
Bildungspolitik im Wahljahr 2013: die Positionen zum lebenslangen Lernen in den Wahlprogrammen der Parteien
Lebenslanges Lernen im Kontext der Verwissenschaftlichung von Arbeit: Außerschulische Lernorte und Lernwege aus subjektwissenschaftlicher Sicht
Lernhabitus als Grundlage lebenslanger Lernprozesse
Anerkennungserfahrungen als Motivation zu Lebenslangem Lernen: Einflüsse von Lehrern, Eltern und Peers auf die Lernmotivation Jugendlicher
Grounded Theory Methodologie in Qualifikationsarbeiten: zwischen Programmatik und Forschungspraxis - am Beispiel des Theoretical Samplings
Rechtsextrem oder postmodern? Über Rhetorik, Programmatik, Interaktionsformen und ein Jahr Regierungspolitik der (Haider-)FPÖ
Das Gottesvolk als Lerngemeinschaft: biblische Grundlagen lebenslangen Lernens
Bildungsberatung als Komplementärstrategie zum Konzept des lebenslangen Lernens