Lebenslanges Lernen im Kontext der Verwissenschaftlichung von Arbeit: Außerschulische Lernorte und Lernwege aus subjektwissenschaftlicher Sicht

Journal article | Zeitschriftenartikel

Außerschulische Lernorte und Lernwege werden vor dem Hintergrund einer neuen Verwissenschaftlichung der Arbeit diskutiert, die auf die informationstechnologische Produktionsweise zurückgeführt wird. Diese bringt in der Arbeit ein neues Verhältnis von Theorie und Praxis hervor, weshalb den Arbeitenden heute eine strategische Rolle im Arbeitsprozess zukommt: Sie müssen Prozesse optimieren, Ziele präzisieren und finden, Handlungsweisen im Kontext eines gesamten Arbeitsprozesses reflektieren etc. Mit dieser Verwissenschaftlichung eröffnet sich eine Chance, "lebenslanges Lernen" an der Methode einer "entwickelnden Arbeits- und Technikforschung" auszurichten und Exklusionseffekte des Bildungssystems zu überwinden. Ein subjektwissenschaftliches Lernverständnis ist dafür unabdingbar.

Object Details

• ISSN: 0177-4166
• Extent: Seite(n): 56-64
• Language: Deutsch
• Notes: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

References and Relationships

• Bibliographic citation: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 33(2)

Classification and Topics

• Subject: Soziologie, Anthropologie ; Bildungs- und Erziehungssoziologie ; lebenslanges Lernen ; Lernort ; Theorie-Praxis ; Arbeit ; Verwissenschaftlichung ; Bildungsverlauf ; Qualifikation ; Subjektivierung

Contributors, Places and Time

• Event: Geistige Schöpfung
• (who): Langemeyer, Ines
• Event: Veröffentlichung
• (where): Deutschland
• (when): 2010

Further information

• DOI: https://doi.org/10.3278/REP1002W056
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-53050-9
• Rights: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Last update: 21.06.2024, 4:26 PM CEST