Buchbeitrag
Musikdidaktische Reflexionen: Was heißt musikalische Bildung durch Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume?
Der Beitrag beschreibt (Videoaufzeichnungen von) drei Musikstunden aus der Perspektive ästhetischer Bildung. Interaktion, Argumentation und Partizipation sind die zentralen Konzepte der Untersuchung. Das Fazit lautet: Musikalische Praxis ist dann relevant für Bildung, wenn ästhetische Erfahrungen ermöglicht und gefördert werden.
- Bibliographic citation
-
Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 233-259. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy <Leipzig>: Schriften ; 3)
- Related object and literature
-
urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-87491
qucosa:2138
- Subject
-
Musik
ästhetische Bildung
Musikpädagogik
Musikdidaktik
musikalische Erfahrung
- Event
-
Geistige Schöpfung
- (who)
-
Rolle, Christian
- Event
-
Veröffentlichung
- (who)
-
Georg Olms Verlag
Hochschule für Musik und Theater Leipzig
- URN
-
urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-87626
- Last update
-
14.03.2025, 8:16 AM CET
Data provider
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Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
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Object type
- Buchbeitrag
Associated
- Rolle, Christian
- Georg Olms Verlag
- Hochschule für Musik und Theater Leipzig
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Blickwechsel - Zur Thematisierung von Perspektivität als Aufgabe und Chance ästhetischer Bildung
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Fishbowl B
'Ich gebe der Welt 500 Jahre, bis wieder ein Werk wie die Meistersinger geschaffen wird.'
Die tätigkeitstheoretische Perspektive
Über die Mehrschichtigkeit der Zeiterfahrung in der seriellen und postseriellen Musik
Onslows Ave Maria zu vier Stimmen: Ein vokales Albumblatt aus dem Jahr 1838
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