Pädagogische Interaktionen in der dokumentarischen Interpretation von Videografien

Abstract: In diesem Beitrag untersuchen wir pädagogische Interaktionen in Schule und Kindertagesstätte, die sich empirisch als nicht selbstläufige Interaktionen zeigen. Wir weisen vor dem Hintergrund konversationsanalytischer Studien zur Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion auf die Bedeutung sozialer Identitäten für die Organisation der Interaktion in institutionellen, asymmetrischen Settings hin und grenzen diese von symmetrisch organisierten Interaktionen ab. An zwei empirischen Beispielen thematisieren wir die methodischen Folgen der institutionellen Rahmung von pädagogischen Interaktionen für die formale Analyse der Interaktionsorganisation und schlagen eine Erweiterung der Kategorien zu deren Bestimmung vor

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• Location: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Extent: Online-Ressource, 299-328 S.
• Language: Deutsch
• Notes: Erstveröffentlichung ; begutachtet ; In: Amling, Steffen (Hg.), Geimer, Alexander (Hg.), Rundel, Stefan (Hg.), Thomsen, Sarah (Hg.): Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020. 2020. S. 299-328

References and Relationships

• Bibliographic citation: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020 ; Bd. 2-3/2020 ; JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode ; Bd. 2-3/2020

Classification and Topics

• Classification: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
• Keyword: Lehrer ; Interaktion ; Konversationsanalyse ; Schüler ; Pädagogik ; Dokumentarische Interpretation

Contributors, Places and Time

• Event: Veröffentlichung
• (where): Mannheim
• (who): SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V.
• (when): 2020
• Event: Veröffentlichung
• (where): Berlin
• (who): centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)
• (when): 2020
• Creator: Asbrand, Barbara ; Martens, Matthias ; Nohl, Arnd-Michael
• Contributor: Amling, Steffen ; Geimer, Alexander ; Rundel, Stefan ; Thomsen, Sarah ; centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)

Further information

• DOI: 10.21241/ssoar.70913
• URN: urn:nbn:de:101:1-2022050211522244286778
• Rights: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.