Fremdsprachenunterricht als Fall der dokumentarischen Unterrichtsforschung: eine Replik zum Beitrag von Bernd Tesch

Abstract: Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag von Bernd Tesch "Zur Rekonstruktion der Verständigung im fremdsprachlichen Klassenzimmer - Methodologische Grundlagen, blinde Flecken und empirische Herausforderungen" (https://doi.org/10.21241/ssoar.70921)

Objekt anzeigen

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource, 453-456 S.
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Erstveröffentlichung ; begutachtet ; In: Amling, Steffen (Hg.), Geimer, Alexander (Hg.), Rundel, Stefan (Hg.), Thomsen, Sarah (Hg.): Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020. 2020. S. 453-456

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020 ; Bd. 2-3/2020 ; JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode ; Bd. 2-3/2020

Klassifikation und Themen

• Klassifikation: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
• Schlagwort: Fremdsprachenunterricht ; Dokumentarische Interpretation ; Unterrichtsforschung ; Sinnkonstitution ; Qualitative Sozialforschung ; Qualitative Methode

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Mannheim
• (wer): SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V.
• (wann): 2020
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Berlin
• (wer): centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)
• (wann): 2020
• Urheber: Hackbarth, Anja
• Beteiligte Personen und Organisationen: Amling, Steffen ; Geimer, Alexander ; Rundel, Stefan ; Thomsen, Sarah ; centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)

Weitere Informationen

• DOI: 10.21241/ssoar.70922
• URN: urn:nbn:de:101:1-2022050211541916945960
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.