The impact of early metalinguistic competencies and memory capacity on reading and spelling in elementary school: Results of the Munich Longitudinal Study on the Genesis of Individual Competencies (LOGIC)
- Sprache
-
Englisch
- Identifier
-
1106358325
Thema
Lese- und Schreibfähigkeit; Gedächtnisleistung; Phonologische Bewusstheit; Gehirn; Zentralnervensystem
Beteiligte Personen und Organisationen
Schneider, Wolfgang
Näslund, Jan Carol
Näslund, Jan Carol
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
26.01.2023, 13:52 MEZ
Beteiligte
- Schneider, Wolfgang
- Näslund, Jan Carol
Ähnliche Objekte (12)
Longitudinal effects of verbal ability, memory capacity, and phonological awareness on reading performance
Frühe Vorhersage von Lese-/Rechtschreibleistungen: Der Ansatz des Münchner Längsschnittprojekts (LOGIC)
Lese-Rechtschreib-Forschung heute: Einführung
The longitudinal study of motor development: methodological issues
Metagedächtnis - Theoretische Fundierung und praktische Relevanz
Taxonomie der Gedächtnisleistungen schwacher und normaler Rechtschreiber
Introduction: The early prediction of reading and spelling
Memory development
Book Reviews: Cognition, Metacognition, and Reading
Domain-specific knowledge and memory Performance
Problems of longitudinal studies with young children: Practical, conceptual, and methodological issues
Developmental trends in the metamemory-memory behavior relationship: An integrative review
Longitudinal effects of verbal ability, memory capacity, and phonological awareness on reading performance
Frühe Vorhersage von Lese-/Rechtschreibleistungen: Der Ansatz des Münchner Längsschnittprojekts (LOGIC)
Lese-Rechtschreib-Forschung heute: Einführung
The longitudinal study of motor development: methodological issues
Metagedächtnis - Theoretische Fundierung und praktische Relevanz
Taxonomie der Gedächtnisleistungen schwacher und normaler Rechtschreiber
Introduction: The early prediction of reading and spelling
Memory development
Book Reviews: Cognition, Metacognition, and Reading
Domain-specific knowledge and memory Performance
Problems of longitudinal studies with young children: Practical, conceptual, and methodological issues
Developmental trends in the metamemory-memory behavior relationship: An integrative review
Longitudinal effects of verbal ability, memory capacity, and phonological awareness on reading performance
Frühe Vorhersage von Lese-/Rechtschreibleistungen: Der Ansatz des Münchner Längsschnittprojekts (LOGIC)
Lese-Rechtschreib-Forschung heute: Einführung
The longitudinal study of motor development: methodological issues
Metagedächtnis - Theoretische Fundierung und praktische Relevanz
Taxonomie der Gedächtnisleistungen schwacher und normaler Rechtschreiber
Introduction: The early prediction of reading and spelling
Memory development
Book Reviews: Cognition, Metacognition, and Reading
Domain-specific knowledge and memory Performance
Problems of longitudinal studies with young children: Practical, conceptual, and methodological issues