Journal article | Zeitschriftenartikel
Lernen sichtbar machen: Hatties Metastudie und ihre Bedeutung für Dozenten in der Erwachsenenbildung
Der Beitrag würdigt Hatties Metastudie "Lernen sichtbar machen" aus praktischer Perspektive, insbesondere aus Sicht der Fortbildung von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung. Anschlussfähig erscheinen dem Autor v.a. Hatties Ergebnisse zur Lernwirksamkeit der Lehrperson. "Exzellente Lehrende" seien sich ihres Lehrhandelns bewusst und richteten ihr Lehrhandeln nach der Logik des Lernens aus. An zwei Beispielen wird erläutert, welche Maßnahmen eine hohe Effektstärke auf Lernen haben und wie sie praktisch in der Erwachsenenbildung umgesetzt werden können: die "Klarheit der Lehrperson" sowie die "Formative Evaluation des Unterrichts".
- ISSN
-
0945-3164
- Umfang
-
Seite(n): 37-40
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
- Erschienen in
-
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung(1)
- Thema
-
Bildung und Erziehung
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Lernen
Erwachsenenbildung
Lehrpersonal
Lernerfolg
Motivation
- Ereignis
-
Geistige Schöpfung
- (wer)
-
Ertel, Helmut
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Deutschland, Bielefeld
- (wann)
-
2014
- DOI
- URN
-
urn:nbn:de:0168-ssoar-65182-2
- Rechteinformation
-
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
- Letzte Aktualisierung
-
21.06.2024, 16:27 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Objekttyp
- Zeitschriftenartikel
Beteiligte
- Ertel, Helmut
Entstanden
- 2014
Ähnliche Objekte (12)
Lernen in der Erwachsenenbildung: Grundlagen und Konzepte
Lernen mit Web 2.0: Zukunftschance für die Erwachsenenbildung
Lernen sichtbar machen: Hatties Metastudie und ihre Bedeutung für Dozenten in der Erwachsenenbildung
Biografisches Lernen als Bestandteil des Studiums zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung?
Evangelische Erwachsenenbildung in Spanien: Lernen in den Grenz-Räumen emergierender religiöser Minderheiten
Europas Erwachsenenbildung sichtbar machen und unterstützen: InfoNet Adult Education geht in die dritte Runde und EPALE startet neu
Von der Kunst, Geschichten zuzulassen: Geschichten erzählen lernen als Aufgabe der katholischen Erwachsenenbildung
Ein didaktischer Wandel mit Hattie?: zum erwachsenenpädagogischen Umgang mit John Hatties Studie "Lernen sichtbar machen"
Lernen im Quartier: Sozialraum in der Erwachsenenbildung; ein Blick in die Praxis und Wissenschaft
Religion und Erwachsenenbildung
Erwachsenenbildung und ihre Begriffe
Gender-Kompetenz für die Erwachsenenbildung
Lernen in der Erwachsenenbildung: Grundlagen und Konzepte
Lernen mit Web 2.0: Zukunftschance für die Erwachsenenbildung
Lernen sichtbar machen: Hatties Metastudie und ihre Bedeutung für Dozenten in der Erwachsenenbildung
Biografisches Lernen als Bestandteil des Studiums zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung?
Evangelische Erwachsenenbildung in Spanien: Lernen in den Grenz-Räumen emergierender religiöser Minderheiten
Europas Erwachsenenbildung sichtbar machen und unterstützen: InfoNet Adult Education geht in die dritte Runde und EPALE startet neu
Von der Kunst, Geschichten zuzulassen: Geschichten erzählen lernen als Aufgabe der katholischen Erwachsenenbildung
Ein didaktischer Wandel mit Hattie?: zum erwachsenenpädagogischen Umgang mit John Hatties Studie "Lernen sichtbar machen"
Lernen im Quartier: Sozialraum in der Erwachsenenbildung; ein Blick in die Praxis und Wissenschaft
Religion und Erwachsenenbildung
Erwachsenenbildung und ihre Begriffe
Gender-Kompetenz für die Erwachsenenbildung
Lernen in der Erwachsenenbildung: Grundlagen und Konzepte
Lernen mit Web 2.0: Zukunftschance für die Erwachsenenbildung
Lernen sichtbar machen: Hatties Metastudie und ihre Bedeutung für Dozenten in der Erwachsenenbildung
Biografisches Lernen als Bestandteil des Studiums zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung?
Evangelische Erwachsenenbildung in Spanien: Lernen in den Grenz-Räumen emergierender religiöser Minderheiten
Europas Erwachsenenbildung sichtbar machen und unterstützen: InfoNet Adult Education geht in die dritte Runde und EPALE startet neu
Von der Kunst, Geschichten zuzulassen: Geschichten erzählen lernen als Aufgabe der katholischen Erwachsenenbildung
Ein didaktischer Wandel mit Hattie?: zum erwachsenenpädagogischen Umgang mit John Hatties Studie "Lernen sichtbar machen"
Lernen im Quartier: Sozialraum in der Erwachsenenbildung; ein Blick in die Praxis und Wissenschaft
Religion und Erwachsenenbildung
Erwachsenenbildung und ihre Begriffe