Lernen sichtbar machen: Hatties Metastudie und ihre Bedeutung für Dozenten in der Erwachsenenbildung

to related objects

Abstract: Der Beitrag würdigt Hatties Metastudie "Lernen sichtbar machen" aus praktischer Perspektive, insbesondere aus Sicht der Fortbildung von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung. Anschlussfähig erscheinen dem Autor v.a. Hatties Ergebnisse zur Lernwirksamkeit der Lehrperson. "Exzellente Lehrende" seien sich ihres Lehrhandelns bewusst und richteten ihr Lehrhandeln nach der Logik des Lernens aus. An zwei Beispielen wird erläutert, welche Maßnahmen eine hohe Effektstärke auf Lernen haben und wie sie praktisch in der Erwachsenenbildung umgesetzt werden können: die "Klarheit der Lehrperson" sowie die "Formative Evaluation des Unterrichts"

Location: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main

Extent: Online-Ressource

Language: Deutsch

Notes: Veröffentlichungsversion
begutachtet (peer reviewed)
In: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung (2014) 1 ; 37-40

Classification: Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Keyword: Lernen
Erwachsenenbildung
Lehren

Event: Veröffentlichung

(where): Bielefeld

(who): W. Bertelsmann Verlag

(when): 2014

Event: Veröffentlichung

(where): Mannheim

(who): SSOAR - Social Science Open Access Repository

(when): 2014

Creator: Ertel, Helmut

DOI: 10.3278/DIE1401W040

URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-65182-2

Rights: Open Access; Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.

Last update: 14.08.2025, 10:50 AM CEST

Data provider

This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.

Show original at data provider

Associated

Ertel, Helmut
W. Bertelsmann Verlag
SSOAR - Social Science Open Access Repository

Time of origin

2014

Other Objects (12)

Journal article | Zeitschriftenartikel