Developing dialogic classroom practices through supporting professional agency : Teachers’ experiences of using the T-SEDA practitioner-led inquiry approach
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource, 17 Seiten
- Sprache
-
Englisch
- Erschienen in
-
In: Teaching and teacher education : an international journal of research and studies(126) - ISSN 0742-051X
In: Elsevier BV, Amsterdam [u.a.]
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Jena
- (wer)
-
Friedrich-Schiller-Universität Jena
- (wann)
-
2023
- Urheber
- URN
-
urn:nbn:de:gbv:27-dbt-20240318-152253-005
- Rechteinformation
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 10:52 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
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Beteiligte
- Calcagni, Elisa
- Ahmed, Farah
- Trigo-Clapés, Ana Laura
- Kershner, Ruth
- Hennessy, Sara
- Friedrich-Schiller-Universität Jena
Entstanden
- 2023
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