Developing dialogic classroom practices through supporting professional agency : Teachers’ experiences of using the T-SEDA practitioner-led inquiry approach

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource, 17 Seiten
Sprache
Englisch

Erschienen in
In: Teaching and teacher education : an international journal of research and studies(126) - ISSN 0742-051X
In: Elsevier BV, Amsterdam [u.a.]

Klassifikation
Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Jena
(wer)
Friedrich-Schiller-Universität Jena
(wann)
2023
Urheber
Calcagni, Elisa
Ahmed, Farah
Trigo-Clapés, Ana Laura
Kershner, Ruth
Hennessy, Sara

URN
urn:nbn:de:gbv:27-dbt-20240318-152253-005
Rechteinformation
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
14.08.2025, 10:52 MESZ

Datenpartner

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Beteiligte

  • Calcagni, Elisa
  • Ahmed, Farah
  • Trigo-Clapés, Ana Laura
  • Kershner, Ruth
  • Hennessy, Sara
  • Friedrich-Schiller-Universität Jena

Entstanden

  • 2023

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