Developing dialogic classroom practices through supporting professional agency : Teachers’ experiences of using the T-SEDA practitioner-led inquiry approach
- Standort
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                Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
 
- Umfang
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                Online-Ressource, 17 Seiten
 
- Sprache
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                Englisch
 
- Erschienen in
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                In: Teaching and teacher education : an international journal of research and studies(126) - ISSN 0742-051X
 In: Elsevier BV, Amsterdam [u.a.]
 
- Klassifikation
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                Erziehung, Schul- und Bildungswesen
 
- Ereignis
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                Veröffentlichung
 
- (wo)
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                Jena
 
- (wer)
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                Friedrich-Schiller-Universität Jena
 
- (wann)
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                2023
 
- Urheber
- URN
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                        urn:nbn:de:gbv:27-dbt-20240318-152253-005
- Rechteinformation
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                        Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
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                        14.08.2025, 10:52 MESZ
Datenpartner
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Calcagni, Elisa
- Ahmed, Farah
- Trigo-Clapés, Ana Laura
- Kershner, Ruth
- Hennessy, Sara
- Friedrich-Schiller-Universität Jena
Entstanden
- 2023
 
        
     
        
     
             
        
     
        
     
        
    ![[Seda] - [Ilustración]](https://iiif.deutsche-digitale-bibliothek.de/image/2/6c76c2da-0638-41f1-b99b-b85dd4401eb2/full/!306,450/0/default.jpg)