Monografie
Schulische Inklusion und neue Governance : zur Sicht der Lehrkräfte
- Sprache
-
Deutsch
- Umfang
-
518 S.
- ISBN
-
978-3-86582-003-7
- Identifier
-
972160949
- Reihe
-
Pädagogik im Widerspruch; Bd. 2
Thema
Schulentwicklung ; Lehrer ; Umfrage ; Kanton Zürich ; Bayern ; Hamburg
Beteiligte Personen und Organisationen
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
16.08.2023, 18:23 MESZ
Objekttyp
- Monografie
Ähnliche Objekte (12)
Schulische Inklusion und neue Governance : zur Sicht der Lehrkräfte
Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung : zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit
Die Last der Bilder? : Bild und Wort in Vermittlungsprozessen
Schriftdidaktik versus Bilddidaktik : Bild und Wort im Unterricht
Autonomie und Schulautonomie : die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre
Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation : ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen
Mit dem großen "I" die Frauen betrügen? : zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch in tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs
Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung : empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte
Wie Informationen aus einer Programmevaluation das individuelle Handeln beeinflussen : zur Rolle adaptiver Prozesse für individuelle Veränderungen unter dem Einfluss einer Evaluation
Schulentwicklung : ein Beitrag zur Dekonstruktion eines bildungspolitischen Schlagworts
Schulische Inklusion
Arbeit mit dem Index für Inklusion : Entwicklungen in weiterführenden Schulen und in der Lehrerbildung
Schulische Inklusion und neue Governance : zur Sicht der Lehrkräfte
Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung : zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit
Die Last der Bilder? : Bild und Wort in Vermittlungsprozessen
Schriftdidaktik versus Bilddidaktik : Bild und Wort im Unterricht
Autonomie und Schulautonomie : die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre
Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation : ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen
Mit dem großen "I" die Frauen betrügen? : zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch in tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs
Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung : empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte
Wie Informationen aus einer Programmevaluation das individuelle Handeln beeinflussen : zur Rolle adaptiver Prozesse für individuelle Veränderungen unter dem Einfluss einer Evaluation
Schulentwicklung : ein Beitrag zur Dekonstruktion eines bildungspolitischen Schlagworts
Schulische Inklusion
Arbeit mit dem Index für Inklusion : Entwicklungen in weiterführenden Schulen und in der Lehrerbildung
Schulische Inklusion und neue Governance : zur Sicht der Lehrkräfte
Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung : zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit
Die Last der Bilder? : Bild und Wort in Vermittlungsprozessen
Schriftdidaktik versus Bilddidaktik : Bild und Wort im Unterricht
Autonomie und Schulautonomie : die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre
Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation : ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen
Mit dem großen "I" die Frauen betrügen? : zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch in tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs
Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung : empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte
Wie Informationen aus einer Programmevaluation das individuelle Handeln beeinflussen : zur Rolle adaptiver Prozesse für individuelle Veränderungen unter dem Einfluss einer Evaluation
Schulentwicklung : ein Beitrag zur Dekonstruktion eines bildungspolitischen Schlagworts
Schulische Inklusion