Theorie und Praxis – eine Beziehungsarbeit aus der Perspektive der Musikpädagogik

Buchbeitrag

Im Zentrum des Textes steht ein systemisches Modell, das verschiedene Schichten und Komponenten des Musikunterrichts in Beziehung zueinander stellt und als Beobachtungs- und Analyserahmen anbietet. Es zeigt die möglichen Perspektiven auf Praxis und die Ansatzpunkte für Theorie. Die Bestandteile des Modells werden erläutert und mit Beispielen aus den drei vorgegebenen Unterrichtsstunden veranschaulicht. Es soll verdeutlicht werden, dass didaktische Theorie das Bewusstsein für die Einflussfelder und ihre Wechselbeziehung schärfen und als Werkzeug zur Reflexion und Entwicklung von Unterricht zur Verfügung stellen kann.

References and Relationships

• Bibliographic citation: Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 47-61. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy <Leipzig>: Schriften ; 3)
• Related object and literature: urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-87491 ; qucosa:2138

Classification and Topics

• Subject: Musik ; Musikdidaktik ; Musikpädagogik ; Musikunterricht ; Unterrichtsbeobachtung ; Unterrichtsanalyse

Contributors, Places and Time

• Event: Geistige Schöpfung
• (who): Stöger, Christine
• Event: Veröffentlichung
• (who): Georg Olms Verlag ; Hochschule für Musik und Theater Leipzig

Further information

• URN: urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-87529
• Last update: 14.03.2025, 8:16 AM CET