Hochschulschrift
Schweigen, Stille und Stilleübungen als Form schulischen Lernens : Genese und Rekonstruktion einer ästhetisch-didaktischen Kategorie
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- ISBN
-
9783810025913
3810025917
- Maße
-
21 cm
- Umfang
-
257 S.
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
Zugl.: Karlsruhe, Univ., Diss., 1998
- Erschienen in
-
Forschung Erziehungswissenschaft ; Bd. 64
- Schlagwort
-
Geschichte
Geschichte
Stille
Wahrnehmungsförderung
Ästhetische Erziehung
Unterricht
Kontemplation
Schweigen
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Opladen
- (wer)
-
Leske und Budrich
- (wann)
-
2000
- Urheber
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
Bei diesem Objekt liegt nur das Inhaltsverzeichnis digital vor. Der Zugriff darauf ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
11.06.2025, 14:14 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Objekttyp
- Hochschulschrift
Beteiligte
- Granzer, Dietlinde
- Leske und Budrich
Entstanden
- 2000
Ähnliche Objekte (12)
Motivation schulischen Lernens
Recht als neue Dimension schulischen Lernens
Individualisierung schulischen Lernens : Mythos oder Königsweg?
Grundlegung schulischen Lernens im Anfangsunterricht - Ganzheitlicher Schulbeginn
Erziehung als Inhalt schulischen Lernens : Versuch e. erziehungswissenschaftl. Grundlegung
Unterricht in Diagnose- und Förderklassen : neuropsychologische Aspekte schulischen Lernens
Genese der Sonderberufsschule, zur administrativen und didaktischen Lösung der Jungarbeiterfrage
Alternative Formen schulischen Lernens : Referate zu e. IPN-Kolloquiumsreihe 1978
Strukturprobleme schulischer Erziehung : Unters. u. Konzepte zur sozialen Dimension schulischen Lernens
Wissensmanagement im schulischen Kontext : Lehrer und Lehrerinnen im Spannungsfeld organisatorischen Lernens
Der Totentanz. Zur motivgeschichtlichen Genese und Aktualität eines didaktischen Mediums des Spätmittelalters
Metakognition im Lernverlauf : von schulischen Beobachtungen zu einer didaktischen Komponente in der Lehrer*innenbildung
Motivation schulischen Lernens
Recht als neue Dimension schulischen Lernens
Individualisierung schulischen Lernens : Mythos oder Königsweg?
Grundlegung schulischen Lernens im Anfangsunterricht - Ganzheitlicher Schulbeginn
Erziehung als Inhalt schulischen Lernens : Versuch e. erziehungswissenschaftl. Grundlegung
Unterricht in Diagnose- und Förderklassen : neuropsychologische Aspekte schulischen Lernens
Genese der Sonderberufsschule, zur administrativen und didaktischen Lösung der Jungarbeiterfrage
Alternative Formen schulischen Lernens : Referate zu e. IPN-Kolloquiumsreihe 1978
Strukturprobleme schulischer Erziehung : Unters. u. Konzepte zur sozialen Dimension schulischen Lernens
Wissensmanagement im schulischen Kontext : Lehrer und Lehrerinnen im Spannungsfeld organisatorischen Lernens
Der Totentanz. Zur motivgeschichtlichen Genese und Aktualität eines didaktischen Mediums des Spätmittelalters
Metakognition im Lernverlauf : von schulischen Beobachtungen zu einer didaktischen Komponente in der Lehrer*innenbildung
Motivation schulischen Lernens
Recht als neue Dimension schulischen Lernens
Individualisierung schulischen Lernens : Mythos oder Königsweg?
Grundlegung schulischen Lernens im Anfangsunterricht - Ganzheitlicher Schulbeginn
Erziehung als Inhalt schulischen Lernens : Versuch e. erziehungswissenschaftl. Grundlegung
Unterricht in Diagnose- und Förderklassen : neuropsychologische Aspekte schulischen Lernens
Genese der Sonderberufsschule, zur administrativen und didaktischen Lösung der Jungarbeiterfrage
Alternative Formen schulischen Lernens : Referate zu e. IPN-Kolloquiumsreihe 1978
Strukturprobleme schulischer Erziehung : Unters. u. Konzepte zur sozialen Dimension schulischen Lernens
Wissensmanagement im schulischen Kontext : Lehrer und Lehrerinnen im Spannungsfeld organisatorischen Lernens
Der Totentanz. Zur motivgeschichtlichen Genese und Aktualität eines didaktischen Mediums des Spätmittelalters