Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
In: Mammes, Ingelore [Hrsg.]; Rotter, Carolin [Hrsg.]: Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 276-292. - ISBN 978-3-7815-5949-3; 978-3-7815-2508-5
- Classification
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Keyword
-
Professionalisierung
Inklusive Pädagogik
Lehrerbildung
Grundschule
Grundschullehrer
Heterogenität
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Bad Heilbrunn
- (who)
-
Verlag Julius Klinkhardt
- (when)
-
2022
- Creator
-
Büker, Petra
- URN
-
urn:nbn:de:0111-pedocs-246333
- Rights
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
15.08.2025, 7:30 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Büker, Petra
- Verlag Julius Klinkhardt
Time of origin
- 2022
Other Objects (12)
Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung : eine Interventionsstudie
Professionalität und Professionalisierung : einige aktuelle Fragen und Ansätze der universitären LehrerInnenbildung
Fallarbeit in der universitären LehrerInnenbildung : Professionalisierung durch fallrekonstruktive Seminare? ; eine Evaluation
Entwicklungen und Perspektiven der universitären LehrerInnenbildung
Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung
Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung
Selbstgesteuertes Lernen mit videobasierten Lernmodulen in der universitären Lehrer/innenbildung
Professionalisierung und Forschung : Studien und Skizzen zur Reflexivität in der LehrerInnenbildung
Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde
Frauenforschung in der LehrerInnenbildung
Hochschuldidaktische Betrachtungen differenzreflexiver Lehrer*innenbildung
Videografie in der Lehrer*innenbildung
Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung : eine Interventionsstudie
Professionalität und Professionalisierung : einige aktuelle Fragen und Ansätze der universitären LehrerInnenbildung
Fallarbeit in der universitären LehrerInnenbildung : Professionalisierung durch fallrekonstruktive Seminare? ; eine Evaluation
Entwicklungen und Perspektiven der universitären LehrerInnenbildung
Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung
Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung
Selbstgesteuertes Lernen mit videobasierten Lernmodulen in der universitären Lehrer/innenbildung
Professionalisierung und Forschung : Studien und Skizzen zur Reflexivität in der LehrerInnenbildung
Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde
Frauenforschung in der LehrerInnenbildung
Hochschuldidaktische Betrachtungen differenzreflexiver Lehrer*innenbildung
Videografie in der Lehrer*innenbildung
Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung : eine Interventionsstudie
Professionalität und Professionalisierung : einige aktuelle Fragen und Ansätze der universitären LehrerInnenbildung
Fallarbeit in der universitären LehrerInnenbildung : Professionalisierung durch fallrekonstruktive Seminare? ; eine Evaluation
Entwicklungen und Perspektiven der universitären LehrerInnenbildung
Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung
Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung
Selbstgesteuertes Lernen mit videobasierten Lernmodulen in der universitären Lehrer/innenbildung
Professionalisierung und Forschung : Studien und Skizzen zur Reflexivität in der LehrerInnenbildung
Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde
Frauenforschung in der LehrerInnenbildung
Hochschuldidaktische Betrachtungen differenzreflexiver Lehrer*innenbildung