Monografie
Sich selbst auf die Schliche kommen - Differenzmomente als willkommene Störsignale beim Vermitteln von Theater
- Language
-
Deutsch
- Extent
-
47 Seiten
- Identifier
-
1220741884
- Series
-
Kalkül und Kontingenz
Contributor
- Table of contents
- Rights
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
16.08.2023, 6:41 PM CEST
Object type
- Monografie
Associated
Other Objects (12)
Was mitspielt: Nachdenken über "stumme Vorannahmen" in der theaterpädagogischen Arbeit
In die Schwebe zurückversetzen
Kursbuch Schule : Schule wird gemacht
"Wir sollen wohl Superlehrer sein?" : über Kontingenzbewusstsein und das Entwickeln einer Unsicherheitskompetenz als Bestandteil der Lehrer*innenausbildung
Chewing reality
Aufgaben stellen (und verstellen)
Nebenbei, im Kontext = Incidentally, in context
Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens : Theorie und Empirie
Life Skills mit Medien : Projektideen für Selbstbewusstsein und Lebenskompetenzen
Schule, Körper, Social Media : Differenzen reflektieren aus kunstpädagogischer Perspektive
Posthumanismus, Subjekt und Bildung : Zur Debatte über die Dezentrierung des Subjekts
Bilder - Blicke - Reflexion
Was mitspielt: Nachdenken über "stumme Vorannahmen" in der theaterpädagogischen Arbeit
In die Schwebe zurückversetzen
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Nebenbei, im Kontext = Incidentally, in context
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Was mitspielt: Nachdenken über "stumme Vorannahmen" in der theaterpädagogischen Arbeit
In die Schwebe zurückversetzen
Kursbuch Schule : Schule wird gemacht
"Wir sollen wohl Superlehrer sein?" : über Kontingenzbewusstsein und das Entwickeln einer Unsicherheitskompetenz als Bestandteil der Lehrer*innenausbildung
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Aufgaben stellen (und verstellen)
Nebenbei, im Kontext = Incidentally, in context
Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens : Theorie und Empirie
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Schule, Körper, Social Media : Differenzen reflektieren aus kunstpädagogischer Perspektive
Posthumanismus, Subjekt und Bildung : Zur Debatte über die Dezentrierung des Subjekts