Lesebarrieren im inklusiven Mathematikunterricht überwinden – visuelle und sprachliche Unterstützungsmaßnahmen im empirischen Vergleich

zu Verbundenen Objekten

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
ISSN
1869-2699
Umfang
Online-Ressource
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
online resource.

Erschienen in
Lesebarrieren im inklusiven Mathematikunterricht überwinden – visuelle und sprachliche Unterstützungsmaßnahmen im empirischen Vergleich ; volume:41 ; number:1 ; day:30 ; month:1 ; year:2020 ; pages:157-190 ; date:3.2020
Journal für Mathematik-Didaktik ; 41, Heft 1 (30.1.2020), 157-190, 3.2020

Schlagwort
Mathematikunterricht
Leichte Sprache
Lesen
Lernen

Urheber
Noll, Anna
Roth, Jürgen
Scholz, Markus
Beteiligte Personen und Organisationen
SpringerLink (Online service)

DOI
10.1007/s13138-020-00158-z
URN
urn:nbn:de:101:1-2020071101475649229650
Rechteinformation
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
14.08.2025, 11:01 MESZ

Datenpartner

Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
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Beteiligte

  • Noll, Anna
  • Roth, Jürgen
  • Scholz, Markus
  • SpringerLink (Online service)

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