Heuristische Strategien zur Überwindung der doppelten Diskontinuität in der Lehrerbildung
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelberg
- Classification
-
Mathematik
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Dortmund
- (who)
-
Universitätsbibliothek Dortmund
- (when)
-
2016
- Creator
-
Stender, Peter
- Handle
-
2003/35466
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-201611251462
- Rights
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
25.03.2025, 1:47 PM CET
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Stender, Peter
- Universitätsbibliothek Dortmund
Time of origin
- 2016
Other Objects (12)
Übungsaufgaben zur Überwindung der zweiten Diskontinuität in der gymnasialen Lehrerbildung
Ein Lehramtsspezifisches Tutorium zur Reduktion der doppelten Diskontinuität in der Lehrerbildung
Beliefs von Lehramtsstudierenden zur doppelten Diskontinuität
Beliefs von Lehramtsstudierenden zur „doppelten Diskontinuität“
Entwicklungsverläufe von Studierenden bezüglich ihrer Wahrnehmung zur doppelten Diskontinuität
Demokratische Diskontinuität
Heuristisch bilden, (Heuristische Lehrform)
Minisymposium Hochschuldidaktik Mathematik: Aktuelle Fragen und Ansätze zur Doppelten Diskontinuität, Stoffdidaktik und Digitalisierung
Mediengeschichte der Diskontinuität
Diskontinuität der Moderne
Kontinuität und Diskontinuität
Heuristische Verfahren
Übungsaufgaben zur Überwindung der zweiten Diskontinuität in der gymnasialen Lehrerbildung
Ein Lehramtsspezifisches Tutorium zur Reduktion der doppelten Diskontinuität in der Lehrerbildung
Beliefs von Lehramtsstudierenden zur doppelten Diskontinuität
Beliefs von Lehramtsstudierenden zur „doppelten Diskontinuität“
Entwicklungsverläufe von Studierenden bezüglich ihrer Wahrnehmung zur doppelten Diskontinuität
Demokratische Diskontinuität
Heuristisch bilden, (Heuristische Lehrform)
Minisymposium Hochschuldidaktik Mathematik: Aktuelle Fragen und Ansätze zur Doppelten Diskontinuität, Stoffdidaktik und Digitalisierung
Mediengeschichte der Diskontinuität
Diskontinuität der Moderne
Kontinuität und Diskontinuität
Heuristische Verfahren
Übungsaufgaben zur Überwindung der zweiten Diskontinuität in der gymnasialen Lehrerbildung
Ein Lehramtsspezifisches Tutorium zur Reduktion der doppelten Diskontinuität in der Lehrerbildung
Beliefs von Lehramtsstudierenden zur doppelten Diskontinuität
Beliefs von Lehramtsstudierenden zur „doppelten Diskontinuität“
Entwicklungsverläufe von Studierenden bezüglich ihrer Wahrnehmung zur doppelten Diskontinuität
Demokratische Diskontinuität
Heuristisch bilden, (Heuristische Lehrform)
Minisymposium Hochschuldidaktik Mathematik: Aktuelle Fragen und Ansätze zur Doppelten Diskontinuität, Stoffdidaktik und Digitalisierung
Mediengeschichte der Diskontinuität
Diskontinuität der Moderne
Kontinuität und Diskontinuität