Effects of Interaction Qualities Beyond Task Quality: Disentangling Instructional Support and Cognitive Demands
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource, 1 online resource.
- Language
-
Englisch
- Bibliographic citation
-
Effects of Interaction Qualities Beyond Task Quality: Disentangling Instructional Support and Cognitive Demands ; day:1 ; month:8 ; year:2023 ; pages:1-25
International journal of science and mathematics education ; (1.8.2023), 1-25
- Classification
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Creator
- Contributor
-
SpringerLink (Online service)
- DOI
-
10.1007/s10763-023-10389-4
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-2023110108183760290150
- Rights
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
14.08.2025, 10:58 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Prediger, Susanne
- Erath, Kirstin
- Quabeck, Kim
- Stahnke, Rebekka
- SpringerLink (Online service)
Other Objects (12)
Differential instructional qualities despite equal tasks: Relevance of school contexts for subdomains of cognitive demands
English: Theorizing in design research by refining and connecting categorial, descriptive, and explanatory theory element
Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
Eleventh Graders’ Increasingly Elaborate Language Use for Disentangling Amount and Change: A Case Study on the Epistemic Role of Syntactic Language Complexity
Mathematik und Kommunikation
Kontextuelle Urteilslogik mit Begriffsgraphen : ein Beitrag zur Restrukturierung der mathematischen Logik
Sprachlich inklusiv unterrichten lernen – Konzept und Wirksamkeit einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung
Konzeptwechsel in der Bruchrechnung : Analyse individueller Denkweisen aus konstruktivistischer Sicht
Zur Bedeutung vielfältiger Theorien und wissenschaftlicher Praktiken in der Mathematikdidaktik am Beispiel von Schwierigkeiten mit Textaufgaben
Wenn man Schwein gehabt hat, kann man zwei Dreien kriegen : Fallbeispiel zu Überschneidungseffekten bei stochastischen Vorstellungen
Investigating and promoting teachers’ expertise for language-responsive mathematics teaching
Sprachförderung im Mathematikunterricht - Ein Überblick zu vernetzten Entwicklungsforschungsstudien
Differential instructional qualities despite equal tasks: Relevance of school contexts for subdomains of cognitive demands
English: Theorizing in design research by refining and connecting categorial, descriptive, and explanatory theory element
Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
Eleventh Graders’ Increasingly Elaborate Language Use for Disentangling Amount and Change: A Case Study on the Epistemic Role of Syntactic Language Complexity
Mathematik und Kommunikation
Kontextuelle Urteilslogik mit Begriffsgraphen : ein Beitrag zur Restrukturierung der mathematischen Logik
Sprachlich inklusiv unterrichten lernen – Konzept und Wirksamkeit einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung
Konzeptwechsel in der Bruchrechnung : Analyse individueller Denkweisen aus konstruktivistischer Sicht
Zur Bedeutung vielfältiger Theorien und wissenschaftlicher Praktiken in der Mathematikdidaktik am Beispiel von Schwierigkeiten mit Textaufgaben
Wenn man Schwein gehabt hat, kann man zwei Dreien kriegen : Fallbeispiel zu Überschneidungseffekten bei stochastischen Vorstellungen
Investigating and promoting teachers’ expertise for language-responsive mathematics teaching
Sprachförderung im Mathematikunterricht - Ein Überblick zu vernetzten Entwicklungsforschungsstudien
Differential instructional qualities despite equal tasks: Relevance of school contexts for subdomains of cognitive demands
English: Theorizing in design research by refining and connecting categorial, descriptive, and explanatory theory element
Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
Eleventh Graders’ Increasingly Elaborate Language Use for Disentangling Amount and Change: A Case Study on the Epistemic Role of Syntactic Language Complexity
Mathematik und Kommunikation
Kontextuelle Urteilslogik mit Begriffsgraphen : ein Beitrag zur Restrukturierung der mathematischen Logik
Sprachlich inklusiv unterrichten lernen – Konzept und Wirksamkeit einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung
Konzeptwechsel in der Bruchrechnung : Analyse individueller Denkweisen aus konstruktivistischer Sicht
Zur Bedeutung vielfältiger Theorien und wissenschaftlicher Praktiken in der Mathematikdidaktik am Beispiel von Schwierigkeiten mit Textaufgaben
Wenn man Schwein gehabt hat, kann man zwei Dreien kriegen : Fallbeispiel zu Überschneidungseffekten bei stochastischen Vorstellungen
Investigating and promoting teachers’ expertise for language-responsive mathematics teaching