Beratungskompetenzen für Inklusion iterativ entwickeln. Spiralcurriculum konkret!
Abstract: Die AutorInnen konzipieren die Förderung von Beratungskompetenz als eine phasenübergreifende Aufgabe der Förderschullehrkräfteausbildung. Sie stellen das Konzept des Spiralcurriculums Sonderpädagogische Beratung in der inklusiven Schule (SoBiS) vor, das eine besonders intensive Beratungsprofessionalisierung über alle drei Phasen der Lehrkräfteausbildung im Kontext Inklusion verspricht. (DIPF/Orig.)
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 2, S. 52-64
ISSN: 2629-4982
ISSN: 1681-7028
(DE-600)2060460-9
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Lehrerbildung
Professionalisierung
Inklusive Pädagogik
Sonderpädagogik
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Frankfurt
- (wer)
-
DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer
- (wann)
-
2022
- Urheber
- DOI
-
10.25656/01:25632
- URN
-
urn:nbn:de:0111-pedocs-256329
- Rechteinformation
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
25.03.2025, 13:46 MEZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
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Beteiligte
- Wallinda, Kerstin
- Würtz, Esther
- Waschulewski, Ute
- Marschall, Sabine
- Lindmeier, Christian
- DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer
Entstanden
- 2022
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