Facilitating justification, disconfirmation, and transparency in diagnostic argumentation: effects of automatic adaptive feedback in teacher education
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Englisch
- Erschienen in
-
In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 38, 1-2, S. 49-54
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Augsburg
- (wer)
-
Universität Augsburg
- (wann)
-
2024
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Göttingen
- (wer)
-
Hogrefe Publishing Group
- (wann)
-
2024
- Urheber
- DOI
-
10.1024/1010-0652/a000363
- URN
-
urn:nbn:de:bvb:384-opus4-1090299
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
25.03.2025, 13:49 MEZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
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Beteiligte
- Bauer, Elisabeth
- Sailer, Michael
- Kiesewetter, Jan
- Fischer, Martin R.
- Gurevych, Iryna
- Fischer, Frank
- Universität Augsburg
- Hogrefe Publishing Group
Entstanden
- 2024
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