Hochschulschrift
Inklusiver Mathematikunterricht aus Sicht von Lehrkräften : eine empirische Untersuchung im Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- ISBN
-
9783658434762
3658434767
- Dimensions
-
21 cm, 136 g
- Extent
-
VII, 81 Seiten
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
Illustrationen
- Classification
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Wiesbaden, Germany
- (who)
-
Springer Spektrum
- (when)
-
[2023]
- Creator
- Contributor
- Table of contents
- Rights
-
Bei diesem Objekt liegt nur das Inhaltsverzeichnis digital vor. Der Zugriff darauf ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
11.06.2025, 2:29 PM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Object type
- Hochschulschrift
Associated
- Ossenkopp, Nina Nike
- Springer Fachmedien Wiesbaden
- Springer Spektrum
Time of origin
- [2023]
Other Objects (12)
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 7
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 2
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 1
Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht
Das Eigene und das Fremde : eine Untersuchung zum Fremdverstehen von Lehrkräften im Mathematikunterricht
Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht : von der Abduktion zum Argument
Instrumente der Wissensvermittlung im Mathematikunterricht : der Prozess der instrumentellen Genese von historischen Zeichengeräten
Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung
Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht : quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften
Gleichwertigkeit von Termen : Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse
Vom Satz zum Begriff : philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht
Elementargeometrie : Fachwissen für Studium und Mathematikunterricht
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 7
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 2
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 1
Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht
Das Eigene und das Fremde : eine Untersuchung zum Fremdverstehen von Lehrkräften im Mathematikunterricht
Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht : von der Abduktion zum Argument
Instrumente der Wissensvermittlung im Mathematikunterricht : der Prozess der instrumentellen Genese von historischen Zeichengeräten
Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung
Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht : quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften
Gleichwertigkeit von Termen : Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse
Vom Satz zum Begriff : philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht
Elementargeometrie : Fachwissen für Studium und Mathematikunterricht
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 7
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 2
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 1
Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht
Das Eigene und das Fremde : eine Untersuchung zum Fremdverstehen von Lehrkräften im Mathematikunterricht
Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht : von der Abduktion zum Argument
Instrumente der Wissensvermittlung im Mathematikunterricht : der Prozess der instrumentellen Genese von historischen Zeichengeräten
Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung
Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht : quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften
Gleichwertigkeit von Termen : Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse
Vom Satz zum Begriff : philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht