Monografie
Der Vektorbegriff an der Schnittstelle zwischen Schule und Hochschule
- Sprache
-
Deutsch
- Identifier
-
1153201585
Thema
Vektor; Tupel
Beteiligte Personen und Organisationen
Mai, Tobias
Feudel, Frank
Biehler, Rolf
Feudel, Frank
Biehler, Rolf
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
26.01.2023, 13:54 MEZ
Objekttyp
- Monografie
Beteiligte
- Mai, Tobias
- Feudel, Frank
- Biehler, Rolf
Ähnliche Objekte (12)
Students’ Understanding of the Derivative Concept in the Context of Mathematics for Economics
Students’ Understanding of the Economic Interpretation of the Derivative in the Context of Marginal Cost
Die Ableitung als absolute Änderung? – Unterschiedliches Begriffsverständnis in Mathematik und Wirtschaftswissenschaften
„Studienmethodische Förderung in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler – Chancen und Schwierigkeiten“
Ableitung und Approximation in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler
Theoretische und empirische Analysen zum benötigten, gelehrten und bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften erreichten Verständnis des Ableitungsbegriffs
Verständnis der Ableitung im Kontext der Grenzkosten in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler
Erfolgsbedingungen für die methodische Unterstützung von Studienanfängern in mathematischen Serviceveranstaltungen
„Auf einmal kann ich auch mitdenken“ – Mitschreiben in Vorlesungen mit Lückenskript
Mathematik in den Ingenieur- und Wirtschaftswissenschaften - Besondere Problemstellungen und Lösungsansätze
Using a lecture-oriented flipped classroom in a proof-oriented advanced mathematics course
Changes in Students’ Mathematical Competencies at the Beginning of Higher Education Within the Last Decade at a German University
Students’ Understanding of the Derivative Concept in the Context of Mathematics for Economics
Students’ Understanding of the Economic Interpretation of the Derivative in the Context of Marginal Cost
Die Ableitung als absolute Änderung? – Unterschiedliches Begriffsverständnis in Mathematik und Wirtschaftswissenschaften
„Studienmethodische Förderung in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler – Chancen und Schwierigkeiten“
Ableitung und Approximation in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler
Theoretische und empirische Analysen zum benötigten, gelehrten und bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften erreichten Verständnis des Ableitungsbegriffs
Verständnis der Ableitung im Kontext der Grenzkosten in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler
Erfolgsbedingungen für die methodische Unterstützung von Studienanfängern in mathematischen Serviceveranstaltungen
„Auf einmal kann ich auch mitdenken“ – Mitschreiben in Vorlesungen mit Lückenskript
Mathematik in den Ingenieur- und Wirtschaftswissenschaften - Besondere Problemstellungen und Lösungsansätze
Using a lecture-oriented flipped classroom in a proof-oriented advanced mathematics course
Changes in Students’ Mathematical Competencies at the Beginning of Higher Education Within the Last Decade at a German University
Students’ Understanding of the Derivative Concept in the Context of Mathematics for Economics
Students’ Understanding of the Economic Interpretation of the Derivative in the Context of Marginal Cost
Die Ableitung als absolute Änderung? – Unterschiedliches Begriffsverständnis in Mathematik und Wirtschaftswissenschaften
„Studienmethodische Förderung in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler – Chancen und Schwierigkeiten“
Ableitung und Approximation in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler
Theoretische und empirische Analysen zum benötigten, gelehrten und bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften erreichten Verständnis des Ableitungsbegriffs
Verständnis der Ableitung im Kontext der Grenzkosten in der Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler
Erfolgsbedingungen für die methodische Unterstützung von Studienanfängern in mathematischen Serviceveranstaltungen
„Auf einmal kann ich auch mitdenken“ – Mitschreiben in Vorlesungen mit Lückenskript
Mathematik in den Ingenieur- und Wirtschaftswissenschaften - Besondere Problemstellungen und Lösungsansätze
Using a lecture-oriented flipped classroom in a proof-oriented advanced mathematics course