Qualifizierung angehender Sportlehrkräfte für einen inklusiven Sportunterricht : Eine hochschuldidaktische Lehrsequenz (Online-Supplement)

Abstract: Die Qualifizierung von angehenden Sportlehrkräften für einen inklusiven Sportunterricht stellt eine zentrale Herausforderung für die sportdidaktische Lehre und Forschung dar. Im gegenwärtigen Fachdiskurs zur inklusionsorientierten Sportlehrkräftebildung wird in diesem Zusammenhang der Förderung von sogenannten situationsspezifischen Fähigkeiten Bedeutung beigemessen, denen in aktuellen integrativen Kompetenzmodellierungen eine besondere, vermittelnde Funktion für die Verknüpfung von anforderungsrelevanten Dispositionen mit der unterrichtlichen Performanz zugeschrieben wird (Blömeke et al., 2015). Dennoch steht die Entwicklung von hochschuldidaktischen Lehrformaten, welche auf die Vermittlung von situationsspezifischen Fähigkeiten gerichtet sind, in der Sportdidaktik erst am Anfang. Da sich der Sportunterricht, u.a. durch spezifische Fachräume und Inhalte, die Fokussierung auf Bewegung sowie damit verknüpfte motorische und soziale Prozesse, von anderen Schulfächern unterscheidet, er.... https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/6489

Angaben zum Objekt

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Qualifizierung angehender Sportlehrkräfte für einen inklusiven Sportunterricht ; volume:6 ; number:1 ; year:2023 ; Begleitmaterial zum Artikel ; Herausforderung Lehrer*innenbildung ; 6, Heft 1 (2023)

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Langer, Wiebke ; Erhorn, Jan

Weitere Informationen

• DOI: 10.11576/hlz-6489
• URN: urn:nbn:de:101:1-2023121318292325422488
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 15.08.2025, 07:26 MESZ