Qualifizierung angehender Sportlehrkräfte für einen inklusiven Sportunterricht : Eine hochschuldidaktische Lehrsequenz

Abstract: Die Qualifizierung von angehenden Sportlehrkräften für einen inklusiven Sportunterricht stellt eine zentrale Herausforderung für die sportdidaktische Lehre und Forschung dar. Im gegenwärtigen Fachdiskurs zur inklusionsorientierten Sportlehrkräftebildung wird in diesem Zusammenhang der Förderung von sogenannten situationsspezifischen Fähigkeiten Bedeutung beigemessen, denen in aktuellen integrativen Kompetenzmodellierungen eine besondere, vermittelnde Funktion für die Verknüpfung von anforderungsrelevanten Dispositionen mit der unterrichtlichen Performanz zugeschrieben wird (Blömeke et al., 2015). Dennoch steht die Entwicklung von hochschuldidaktischen Lehrformaten, welche auf die Vermittlung von situationsspezifischen Fähigkeiten gerichtet sind, in der Sportdidaktik erst am Anfang. Da sich der Sportunterricht, u.a. durch spezifische Fachräume und Inhalte, die Fokussierung auf Bewegung sowie damit verknüpfte motorische und soziale Prozesse, von anderen Schulfächern unterscheidet, er.... https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/6489

Object Details

• Location: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Extent: Online-Ressource
• Language: Deutsch

References and Relationships

• Bibliographic citation: Qualifizierung angehender Sportlehrkräfte für einen inklusiven Sportunterricht ; volume:6 ; number:1 ; year:2023 ; Herausforderung Lehrer*innenbildung ; 6, Heft 1 (2023)

Contributors, Places and Time

• Creator: Langer, Wiebke ; Erhorn, Jan

Further information

• DOI: 10.11576/hlz-6489
• URN: urn:nbn:de:101:1-2023121318291494658001
• Rights: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Last update: 15.08.2025, 7:27 AM CEST