Messbarkeit als Norm: warum quantitativ empirische Forschung nicht neutral ist
Abstract: Der Beitrag erschließt die der scheinbar neutralen empirischen Forschung inhärente Normativität. Am Beispiel der PISA-Studien werden unmittelbare und mittelbare normative Einflussnahmen empirischer Forschung aufgezeigt: (1) ihr Wille, steuerungsrelevantes Wissen bereitzustellen, (2) die Normativität ihres didaktischen und bildungstheoretischen Konzepts, (3) die aus der Untersuchungsabfolge abgeleitete Idee, den Unterricht in den Phasen zwischen den Erhebungen dem Konzept anzupassen und (4) die im Vorfeld der Messung erforderliche Operationalisierung theoretischer Messnormen im Sinne ihrer quantitativen Messbarkeit, die den Charakter von Handlungskriterien annehmen können
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
Veröffentlichungsversion
begutachtet (peer reviewed)
In: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung (2010) 4 ; 28-29
- Keyword
-
Empirische Forschung
Messbarkeit
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Mannheim
- (when)
-
2010
- DOI
-
10.3278/DIE1004W028
- URN
-
urn:nbn:de:0168-ssoar-52722-3
- Rights
-
Open Access; Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
14.08.2025, 11:00 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Time of origin
- 2010
Other Objects (12)
Messbarkeit als Norm: warum quantitativ empirische Forschung nicht neutral ist
Ethische Norm und empirische Hypothese
Warum die neutrale Schule bei uns eine Notwendigkeit ist
Quantitative easing, functional finance, and the "neutral" interest rate
Sechzehnter Psalm. Wie und warum der Allmächtige neutral bleiben muß.
Quantitative empirische Sozialforschung : mit 34 Tabellen
Zur Epistemologie der quantitativen empirischen Bildungsforschung
Quantitative empirische Forschung in der Politikdidaktik
Fairness als universelle Norm? Empirische Evidenz ohne Manna
Quantitative Forschungsmethoden : ein Leitfaden zur Planung und Durchführung quantitativer empirischer Forschungsarbeiten
Probleme und Unzulänglichkeiten bei der Anwendung von Normen oder Warum können Normen nicht perfekt sein?
Empirische Analyse von Anwendungen quantitativer Marketing-Planungsmodelle
Messbarkeit als Norm: warum quantitativ empirische Forschung nicht neutral ist
Ethische Norm und empirische Hypothese
Warum die neutrale Schule bei uns eine Notwendigkeit ist
Quantitative easing, functional finance, and the "neutral" interest rate
Sechzehnter Psalm. Wie und warum der Allmächtige neutral bleiben muß.
Quantitative empirische Sozialforschung : mit 34 Tabellen
Zur Epistemologie der quantitativen empirischen Bildungsforschung
Quantitative empirische Forschung in der Politikdidaktik
Fairness als universelle Norm? Empirische Evidenz ohne Manna
Quantitative Forschungsmethoden : ein Leitfaden zur Planung und Durchführung quantitativer empirischer Forschungsarbeiten
Probleme und Unzulänglichkeiten bei der Anwendung von Normen oder Warum können Normen nicht perfekt sein?
Empirische Analyse von Anwendungen quantitativer Marketing-Planungsmodelle
Messbarkeit als Norm: warum quantitativ empirische Forschung nicht neutral ist
Ethische Norm und empirische Hypothese
Warum die neutrale Schule bei uns eine Notwendigkeit ist
Quantitative easing, functional finance, and the "neutral" interest rate
Sechzehnter Psalm. Wie und warum der Allmächtige neutral bleiben muß.
Quantitative empirische Sozialforschung : mit 34 Tabellen
Zur Epistemologie der quantitativen empirischen Bildungsforschung
Quantitative empirische Forschung in der Politikdidaktik
Fairness als universelle Norm? Empirische Evidenz ohne Manna
Quantitative Forschungsmethoden : ein Leitfaden zur Planung und Durchführung quantitativer empirischer Forschungsarbeiten
Probleme und Unzulänglichkeiten bei der Anwendung von Normen oder Warum können Normen nicht perfekt sein?