Was beeinflusst das BNE-Handeln von Lehrpersonen?
Abstract: Für den Fachbereich Technisches und Textiles Gestalten (TTG) fragen die Autor*innen „Was beeinflusst das BNE-Handeln von Lehrpersonen?“ Dabei greifen sie die Forderungen des „Democratic Paradox“ auf. Sie untersuchen in einer ethnografischen Studie, wie explizite Kenntnisse zu BNE sowie eigene Haltungen in Bezug auf den Unterricht interagieren und sich verändern. (DIPF/Orig.)
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 3, S. 36-44
ISSN: 2629-4982
ISSN: 1681-7028
(DE-600)2060460-9
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Lehrer
Nachhaltigkeit
Bildung für nachhaltige Entwicklung
Lehrerbildung
Schweiz
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Frankfurt
- (wer)
-
DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
- (wann)
-
2023
- Urheber
-
Ryser, Sarah
Stettler, Andreas
Brönnimann, Caroline
- DOI
-
10.25656/01:27972
- URN
-
urn:nbn:de:0111-pedocs-279724
- Rechteinformation
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 10:59 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
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Beteiligte
- Ryser, Sarah
- Stettler, Andreas
- Brönnimann, Caroline
- DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Entstanden
- 2023
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