Persönlichkeitsbildung per Praxissemester : Zur Profilierung Forschenden Lernens im Fach Bildungswissenschaften

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Abstract: Schul-  und Lehrer_innenbildung erschöpfen sich nicht in Ausbildung,  sondern  haben  auch  die  Aufgabe  der  Persönlichkeitsbildung.  Hier fragen Lernende und Lehrende nach einem sinnvollen und verantwortlichen Sich ins-Verhältnis-Setzen  zu  anderen,  anderem  und  sich  selbst.  Diese  Fragestellung und die durch sie provozierte Diskussion können auch bei der Vorbereitung und Begleitung der Projekte zum Forschenden Lernen relevant werden, wenn dieses in seiner Bildungsrelevanz anhand ausgewählter Texte herausgeste llt und diskutiert wird. Auf dieser Grundlage können Studierende die Bildungsrelevanz ihres geplanten  Forschungsprojekts  prüfen  und  erfahren,  dass  Forschendes  Lernen mehr sein kann als die Internalisierung und Erprobung empirischer Forschungsmethoden. Die Vorbereitung der Praxisprojekte kann durch eine bildungstheoretische  Fundierung  erfolgen,  indem  z.B.  nach  einer  sinnvollen  Ausrichtung  von Bildung, Erziehung u.... http://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/80

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource
Sprache
Deutsch

Erschienen in
Persönlichkeitsbildung per Praxissemester ; number:1 ; day:20 ; month:12 ; year:2018
DOI: 10.4119/UNIBI/hlz-80
Herausforderung Lehrer*innenbildung ; Heft 1 (20.12.2018)

Urheber
Redecker, Anke

URN
urn:nbn:de:101:1-2019010914180946108172
Rechteinformation
Open Access unbekannt; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
14.08.2025, 10:52 MESZ

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Beteiligte

  • Redecker, Anke

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