Monografie
„INDIVIDUELL FÖRDERN“ - wissenschaftlicher Hintergrund sowie Ansatzpunkte aus und für die Praxis
- Sprache
-
Deutsch
- Identifier
-
1273054938
- Reihe
-
FAU Lehren und Lernen; 8
Thema
Unterricht; Differenzierung; Schulleistungsmessung; Schüler; Pädagogische Diagnostik; Heterogenität; Lerntechnik; Selbstgesteuertes Lernen; Förderung
Beteiligte Personen und Organisationen
Kramer, Klaudia
Hoyer, Birgit
Hoyer, Birgit
- DOI
-
10.25593/978-3-96147-602-2
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
28.02.2023, 11:39 MEZ
Objekttyp
- Monografie
Beteiligte
- Kramer, Klaudia
- Hoyer, Birgit
Ähnliche Objekte (12)
„INDIVIDUELL FÖRDERN“ : wissenschaftlicher Hintergrund sowie Ansatzpunkte aus und für die Praxis
Der Einfluss von forschenden Lernarrangements auf die Binnendifferenzierung im Sachunterricht der Primarstufe
Schulprojekt "Lernen lernen" - ein schulisches Curriculum erarbeiten und als Leitfaden nutzen
Digitale Spiele und ökonomische Bildung - Theorieband
Beschreibung und Analyse von Regulationsprozessen in selbstorganisierten studentischen Lerngruppen
Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium. Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie
Förderung und Analyse von selbstgesteuertem Lernen in kooperativen Lernumgebungen : Bedingungen, Prozesse und Bedeutung kognitiver sowie metakognitiver Strategien für den Erwerb und Transfer konzeptuellen Wissens
Selbstständiges und selbstgesteuertes Lernen durch offene Unterrichtsformen - Wie offen ist der Unterricht wirklich?
Interessenbasierte Differenzierung mithilfe systematisch variierter Kontextaufgaben im Fach Chemie
Erfolgreich zum Abschluss : Wie Pflegeauszubildende durch Lerncoaching Lernressourcen entdecken und nutzen
"Lernen lernen" darf in der Grundschule nicht nur Methodenkurs sein! - Der Weg zum schuleigenen Curriculum
Video-Stimulated-Recall Interviews zur Erfassung selbstregulierten Lernens beim musikalischen Üben
„INDIVIDUELL FÖRDERN“ : wissenschaftlicher Hintergrund sowie Ansatzpunkte aus und für die Praxis
Der Einfluss von forschenden Lernarrangements auf die Binnendifferenzierung im Sachunterricht der Primarstufe
Schulprojekt "Lernen lernen" - ein schulisches Curriculum erarbeiten und als Leitfaden nutzen
Digitale Spiele und ökonomische Bildung - Theorieband
Beschreibung und Analyse von Regulationsprozessen in selbstorganisierten studentischen Lerngruppen
Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium. Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie
Förderung und Analyse von selbstgesteuertem Lernen in kooperativen Lernumgebungen : Bedingungen, Prozesse und Bedeutung kognitiver sowie metakognitiver Strategien für den Erwerb und Transfer konzeptuellen Wissens
Selbstständiges und selbstgesteuertes Lernen durch offene Unterrichtsformen - Wie offen ist der Unterricht wirklich?
Interessenbasierte Differenzierung mithilfe systematisch variierter Kontextaufgaben im Fach Chemie
Erfolgreich zum Abschluss : Wie Pflegeauszubildende durch Lerncoaching Lernressourcen entdecken und nutzen
"Lernen lernen" darf in der Grundschule nicht nur Methodenkurs sein! - Der Weg zum schuleigenen Curriculum
Video-Stimulated-Recall Interviews zur Erfassung selbstregulierten Lernens beim musikalischen Üben
„INDIVIDUELL FÖRDERN“ : wissenschaftlicher Hintergrund sowie Ansatzpunkte aus und für die Praxis
Der Einfluss von forschenden Lernarrangements auf die Binnendifferenzierung im Sachunterricht der Primarstufe
Schulprojekt "Lernen lernen" - ein schulisches Curriculum erarbeiten und als Leitfaden nutzen
Digitale Spiele und ökonomische Bildung - Theorieband
Beschreibung und Analyse von Regulationsprozessen in selbstorganisierten studentischen Lerngruppen
Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium. Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie
Förderung und Analyse von selbstgesteuertem Lernen in kooperativen Lernumgebungen : Bedingungen, Prozesse und Bedeutung kognitiver sowie metakognitiver Strategien für den Erwerb und Transfer konzeptuellen Wissens
Selbstständiges und selbstgesteuertes Lernen durch offene Unterrichtsformen - Wie offen ist der Unterricht wirklich?
Interessenbasierte Differenzierung mithilfe systematisch variierter Kontextaufgaben im Fach Chemie
Erfolgreich zum Abschluss : Wie Pflegeauszubildende durch Lerncoaching Lernressourcen entdecken und nutzen
"Lernen lernen" darf in der Grundschule nicht nur Methodenkurs sein! - Der Weg zum schuleigenen Curriculum