Praxeologische Perspektiven der Lehrer*innenprofessionsforschung: Reflexionen zum Einsatz von Bildvignetten als Erzählimpulse in Lehrer*inneninterviews

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Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource, 119-142 S.
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Erstveröffentlichung
begutachtet
In: Amling, Steffen (Hg.), Geimer, Alexander (Hg.), Rundel, Stefan (Hg.), Thomsen, Sarah (Hg.): Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020. 2020. S. 119-142

Erschienen in
Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020 ; Bd. 2-3/2020
JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode ; Bd. 2-3/2020

Klassifikation
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagwort
Lehrer
Professionalisierung
Pädagogische Handlung
Dokumentarische Interpretation

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Mannheim
(wer)
SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V.
(wann)
2020
Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Berlin
(wer)
centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)
(wann)
2020
Urheber
Beteiligte Personen und Organisationen
Amling, Steffen
Geimer, Alexander
Rundel, Stefan
Thomsen, Sarah
centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)

DOI
10.21241/ssoar.70902
URN
urn:nbn:de:101:1-2022050211501775905047
Rechteinformation
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
15.08.2025, 07:26 MESZ

Datenpartner

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Beteiligte

  • Pallesen, Hilke
  • Matthes, Dominique
  • Amling, Steffen
  • Geimer, Alexander
  • Rundel, Stefan
  • Thomsen, Sarah
  • centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)
  • SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V.

Entstanden

  • 2020

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