Wissen und Erfahrung in intergenerationalen Lernkulturen

Journal article | Zeitschriftenartikel

Wissen und Erfahrung gelten nicht nur aus der Perspektive der Altersbildung als zentrale didaktische Größen, sondern müssen auch für intergenerationale Lernkulturen mitgedacht werden. Dieser Beitrag fokussiert die Frage, wie Wissen und Erfahrung in intergenerationalen Lernkulturen aufgegriffen werden und wie sie pädagogisch inszeniert werden. Unterstützend werden dazu einerseits die theoretischen und auf der anderen Seite die empirischen Ergebnisse einer Studie herangezogen, die mittels einer triangulativen Feldexploration (Programmanalyse und Experteninterviews) auf der mesodidaktischen, d.h. auf der Programmebene exemplarisch für die Bundesländer Sachsen und Nordrhein-Westfalen, erhoben wurden.

Angaben zum Objekt

• ISSN: 0177-4166
• Umfang: Seite(n): 45-53
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 18(2)

Klassifikation und Themen

• Thema: Soziologie, Anthropologie ; Bildung und Erziehung ; Wissenssoziologie ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Lernkultur ; Bildung ; Erwachsenenbildung ; Weiterbildung ; alter Mensch ; Erfahrung ; Bildungsangebot ; Generation

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Worf, Maria
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2011

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.3278/REP1102W045
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-53044-4
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 16.09.2025, 00:16 MESZ