Inklusion in der Lehramtsausbildung. Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse

Abstract: Mit der Umgestaltung der deutschen Schullandschaft im Sinne eines Rechtes auf Bildung für alle sahen sich die lehrer*innenbildenden Universitäten in der Situation, das Lehramtsstudium mit dem Fokus auf die Umsetzung einer Schule der Vielfalt neu zu denken. Sie begannen mit der Umstrukturierung von Inhalten und Formaten im Sinne der schulischen Inklusion und deren systematischer Beforschung. Dieser Band rückt vor diesem Hintergrund zwei zentrale Fragestellungen, die sowohl aus Perspektive der Fachwissenschaften, hier insbesondere der Schul- und Sonderpädagogik, und Fachdisziplinen sowie aller Bildungsebenen und Unterrichtsfächer zu beantworten sind, in den Fokus: Was soll in einer inklusionsorientierten Lehramtsausbildung gelernt und gelehrt werden und wie lassen sich diese Prozesse gestalten? (DIPF/Orig.)

Objekt anzeigen

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Münster ; New York : Waxmann 2022, 263 S.. ISBN 978-3-8309-9599-9; 978-3-8309-4599-4

Klassifikation und Themen

• Klassifikation: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
• Schlagwort: Lehrerbildung ; Inklusive Pädagogik ; Professionalisierung ; Hochschuldidaktik ; Fachdidaktik ; Hochschule ; Inklusion

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Frankfurt
• (wer): DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer
• (wann): 2022
• Beteiligte Personen und Organisationen: Schröter, Anne ; Kortmann, Michael ; Schulze, Sarah ; Kempfer, Karin ; Anderson, Sven ; Sevdiren, Gülsen ; Bartz, Janieta ; Kreutchen, Christopher

Weitere Informationen

• DOI: 10.25656/01:25831
• URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-258316
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.