Der Begriff "Inklusion" - ein Grundsatz der Menschenrechte und seine Bedeutung für die Erwachsenenbildung

Abstract: In unserem Beitrag wird ausgeführt, welche Bedeutung der menschenrechtliche Grundsatz der Inklusion hat und was daraus für eine inklusive Erwachsenenbildung abzuleiten ist. Gleichzeitig wird die Perspektive der aus der emanzipatorischen Behindertenbewegung hervorgegangenen Disability Studies als Korrektiv herangezogen, um inklusive Bildung als Bildungsangebot an alle Menschen zu beurteilen. Der Duktus unseres Beitrags ist notwendigerweise normativ ausgerichtet, weil wir aufzeigen wollen, wie sich die Erwachsenenbildung als Angebot für alle - und damit auch für behinderte Menschen - inklusiv weiterentwickeln kann

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource, 39-52 S.
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Veröffentlichungsversion
begutachtet (peer reviewed)
In: Burtscher, Reinhard (Hg.), Ditschek, Eduard Jan (Hg.), Ackermann, Karl-Ernst (Hg.), Kil, Monika (Hg.), Kronauer, Martin (Hg.): Zugänge zu Inklusion: Erwachsenenbildung, Behindertenpädagogik und Soziologie im Dialog. 2013. S. 39-52. ISBN 978-3-7639-5108-6

Klassifikation
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagwort
Menschenrecht
Erwachsenenbildung
Grundsatz
Recht auf Bildung
Behinderung
Barrierefreiheit

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Bielefeld
(wer)
W. Bertelsmann Verlag
(wann)
2013
Urheber
Beteiligte Personen und Organisationen
Burtscher, Reinhard
Ditschek, Eduard Jan
Ackermann, Karl-Ernst
Kil, Monika
Kronauer, Martin
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung -DIE- e.V. Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen

DOI
10.3278/14/1114w039
URN
urn:nbn:de:0168-ssoar-52065-4
Rechteinformation
Open Access; Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
25.03.2025, 13:43 MEZ

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Beteiligte

Entstanden

  • 2013

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