Karl-Ernst Ackermann

Pädagoge, Hochschullehrer

Born: 1945

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Übertragung und Verständigung im pädagogischen Umgang am Beispiel einer Unterrichtsstunde
Unteilbar, aber doch begrenzt: Inklusion angesichts schwerer und mehrfacher Behinderung und im Lichte dänischer Erfahrungen
Inklusive Erwachsenenbildung mit Menschen mit Lernschwierigkeiten – eine qualitative Studie in England
Die „Sichtbarkeit“ und das Verstehen des Fragilen-X-Syndroms in der Schule – eine ethnografische Studie

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