Konferenzschrift | Kongress
Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen : Ergebnisse und Perspektiven der fachdidaktischen Forschung
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- ISBN
-
9783830930709
3830930704
- Maße
-
24 cm
- Umfang
-
264 S.
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
Ill., graph. Darst.
Literaturangaben
- Erschienen in
-
Fachdidaktische Forschungen ; Bd. 6
- Schlagwort
-
Lernaufgabe
Fachdidaktik
Unterrichtsforschung
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Münster, New York, NY
- (wer)
-
Waxmann
- (wann)
-
2014
- Beteiligte Personen und Organisationen
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
Bei diesem Objekt liegt nur das Inhaltsverzeichnis digital vor. Der Zugriff darauf ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
11.06.2025, 14:01 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Objekttyp
- Konferenzschrift
- Kongress
Beteiligte
Entstanden
- 2014
Ähnliche Objekte (12)
Sprachlich inklusiv unterrichten lernen – Konzept und Wirksamkeit einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung
English: Theorizing in design research by refining and connecting categorial, descriptive, and explanatory theory element
Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
Mathematik und Kommunikation
Kontextuelle Urteilslogik mit Begriffsgraphen : ein Beitrag zur Restrukturierung der mathematischen Logik
Nicht nur individuelle, sondern auch fokussierte Förderung – Fachdidaktische Ansprüche und Forschungs- und Entwicklungsnotwendigkeiten an ein Konzept
Sprachförderung im Mathematikunterricht - Ein Überblick zu vernetzten Entwicklungsforschungsstudien
Konzeptwechsel in der Bruchrechnung : Analyse individueller Denkweisen aus konstruktivistischer Sicht
Zur Bedeutung vielfältiger Theorien und wissenschaftlicher Praktiken in der Mathematikdidaktik am Beispiel von Schwierigkeiten mit Textaufgaben
Investigating and promoting teachers’ expertise for language-responsive mathematics teaching
Wenn man Schwein gehabt hat, kann man zwei Dreien kriegen : Fallbeispiel zu Überschneidungseffekten bei stochastischen Vorstellungen
Der lange Weg zum Unterrichtsdesign : zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme
Sprachlich inklusiv unterrichten lernen – Konzept und Wirksamkeit einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung
English: Theorizing in design research by refining and connecting categorial, descriptive, and explanatory theory element
Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
Mathematik und Kommunikation
Kontextuelle Urteilslogik mit Begriffsgraphen : ein Beitrag zur Restrukturierung der mathematischen Logik
Nicht nur individuelle, sondern auch fokussierte Förderung – Fachdidaktische Ansprüche und Forschungs- und Entwicklungsnotwendigkeiten an ein Konzept
Sprachförderung im Mathematikunterricht - Ein Überblick zu vernetzten Entwicklungsforschungsstudien
Konzeptwechsel in der Bruchrechnung : Analyse individueller Denkweisen aus konstruktivistischer Sicht
Zur Bedeutung vielfältiger Theorien und wissenschaftlicher Praktiken in der Mathematikdidaktik am Beispiel von Schwierigkeiten mit Textaufgaben
Investigating and promoting teachers’ expertise for language-responsive mathematics teaching
Wenn man Schwein gehabt hat, kann man zwei Dreien kriegen : Fallbeispiel zu Überschneidungseffekten bei stochastischen Vorstellungen
Der lange Weg zum Unterrichtsdesign : zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme
Sprachlich inklusiv unterrichten lernen – Konzept und Wirksamkeit einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung
English: Theorizing in design research by refining and connecting categorial, descriptive, and explanatory theory element
Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
Mathematik und Kommunikation
Kontextuelle Urteilslogik mit Begriffsgraphen : ein Beitrag zur Restrukturierung der mathematischen Logik
Nicht nur individuelle, sondern auch fokussierte Förderung – Fachdidaktische Ansprüche und Forschungs- und Entwicklungsnotwendigkeiten an ein Konzept
Sprachförderung im Mathematikunterricht - Ein Überblick zu vernetzten Entwicklungsforschungsstudien
Konzeptwechsel in der Bruchrechnung : Analyse individueller Denkweisen aus konstruktivistischer Sicht
Zur Bedeutung vielfältiger Theorien und wissenschaftlicher Praktiken in der Mathematikdidaktik am Beispiel von Schwierigkeiten mit Textaufgaben
Investigating and promoting teachers’ expertise for language-responsive mathematics teaching
Wenn man Schwein gehabt hat, kann man zwei Dreien kriegen : Fallbeispiel zu Überschneidungseffekten bei stochastischen Vorstellungen