Selbstkompetenz: eine neue Kategorie zur eigens gesollten Optimierung?; theoretische Analyse und empirische Befunde

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Abstract: Der Beitrag widmet sich der -in der Erwachsenenbildung im Zuge der Subjektivierung von Erwerbsarbeit an Bedeutung gewinnenden- Kategorie der Selbstkompetenz(en). Im Zentrum der theoretischen und empirischen Analyse steht dabei eine "Klärung" des Begriffs mit seinen Wirkungsweisen im Hinblick auf das Subjekt. Nach einer Beschreibung grundlegender Entwicklungen, die das Emporkommen der Thematik bedingen, erfolgt eine theoretische und empirische Modellierung der (Selbst-)Kompetenzen. Abschließend werden daraus Konsequenzen für Theorie und Praxis der Weiterbildung formuliert

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Veröffentlichungsversion
begutachtet (peer reviewed)
In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ; 36 (2013) 1 ; 25-34

Klassifikation
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagwort
Fähigkeit

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Mannheim
(wann)
2013

DOI
10.3278/REP1301W025
URN
urn:nbn:de:0168-ssoar-53132-4
Rechteinformation
Open Access; Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
14.08.2025, 10:44 MESZ

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Entstanden

  • 2013

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