Schreibdidaktisches Wissen angehender Lehrkräfte. Diagnostik und Förderung

Abstract: Der Autor stellt in seiner Dissertation zwei empirische Studien zur Diagnose und Förderung schreibdidaktischen Wissens angehender Deutschlehrkräfte vor. In der ersten Studie wird die Veränderung des schreibdidaktischen Wissens von Lehramtsanwärter*innen im Vorbereitungsdienst für die Sekundarstufe I mithilfe eines Vignettentests erfasst. In der zweiten Studie wird die Entwicklung und Evaluierung einer mit Unterstützung von Expert*innen konzipierten und auf Basis empirischer Evidenzen entwickelten Intervention zur Förderung schreibdidaktischen Wissens von Studierenden, bestehend aus acht Blockveranstaltungen, vorgestellt. (DIPF/Orig.)

Object Details

• Location: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Extent: Online-Ressource
• Language: Deutsch
• Notes: Münster ; New York : Waxmann 2024, 213 S. - (Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie; 103) - (Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2021). ISBN 978-3-8309-9765-8; 978-3-8309-4765-3 ; ISSN: 1430-2977 ; Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2021

References and Relationships

• Bibliographic citation: Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie ; 103

Classification and Topics

• Keyword: Deutschunterricht ; Textproduktion ; Schreibdidaktiker ; Schreiben ; Sekundarstufe 1 ; Fachdidaktik ; Sekundarstufe 2

Contributors, Places and Time

• Event: Veröffentlichung
• (where): Frankfurt
• (who): DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
• (when): 2024
• Creator: Unger, Valentin

Further information

• DOI: 10.25656/01:28281
• URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-282812
• Rights: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Last update: 25.03.2025, 1:54 PM CET